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應勢·順勢·造勢

從"最美教師"報道看主旋律的弘揚

劉石平

2012年03月14日15:36    來源:人民網-傳媒頻道     手機看新聞

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《新聞實踐》雜志供稿   

  主旋律報道是新聞宣傳事業的職責所在,也是檢驗新聞宣傳工作成效的重要標准。可是,一種長期的偏見困擾了很多新聞從業人員,似乎主旋律就是概念化的說教,就是主題先行,就是“政治任務”,高高在上,枯燥無味,離老百姓很遠,離鮮活生動很遠。因此,主旋律報道往往主動策劃的少,被動應付的多;激起讀者共鳴的少,孤芳自賞的多;由上而下的多,由下而上的少。 但是,衢州“最美教師”的報道,成功地扭轉了這一尷尬的局面,新聞宣傳部門以“最美教師”事跡為切入點,在宣傳報道中應勢而動,順勢而為,造勢而上,努力弘揚了“愛心責任心”的時代主旋律,賦予其強烈的生命力和感染力,引起受眾的強烈共鳴,取得了很好的傳播效果。新華社、人民網、中央電視台、光明日報等主流媒體紛紛介入報道,中共中央政治局常委李長春,中宣部副部長蔡名照,浙江省委書記趙洪祝,浙江省委常委、宣傳部長茅臨生等領導都作出重要批示。

  可以說,“最美教師”的宣傳報道是對弘揚主旋律的一次積極探索和嘗試。從本次報道的實踐經驗來看,應勢而動、順勢而為、造勢而上是成功的三個關鍵元素。應勢而動就是要認清形勢,把握大局和時機,及時發現、認識、判斷事件的價值;順勢而為是要順應受眾需求,通盤謀劃,深度挖掘,多媒體互動,多層次多側面報道,更好地表現主題;造勢而上就是要引領社會輿論,借力發力,進一步升華主題。

  應勢而動:把握時機,搶佔先機

  2011年11月10日上午7時40分,衢州市衢江區第四小學的陳霞、姜文老師在晨檢時分別發現自己班裡各有一名學生沒來上課,這兩名學生是姐弟。因為學生家長的電話停機,兩位老師立即調課,叫上開車老練的體育老師江忠紅趕往姐弟倆的家,幾經輾轉,救下了因煤氣中毒的一家三口。

  次日,衢州晚報刊登第一篇消息,並在頭版做標題導讀《姐弟倆上課點名未到 家長電話停機 女班主任救下三條命》,衢州新聞網第一時間轉載。當天,在衢州當地最大的衢州新聞網三衢論壇上,這一事件的主題帖跟帖就達到200多個,點擊參與3萬多人次,不少網友在跟帖中盛贊三位老師是“最美教師”。 這一事件引起了衢州市委常委、宣傳部長諸葛慧艷的高度關注和重視,經過分析研判,新聞宣傳部門達成共識:這是重大典型事件,應該集中力量進行重點宣傳。為什麼?因為這件事至少應了三個“勢”:第一,黨的十七屆六中全會強調弘揚社會主義核心價值體系,“最美教師”事跡無疑是一個生動、鮮活的學習典型;其次,道德建設已成為備受矚目的話題,“最美教師”在常山“最美爺爺”之后接踵出現,恰似“道德寒冬”裡的暖陽,給人們帶來希望和信心,順應了人們對於真善美的需求;再則,“最美教師”事跡體現了一種對事業、對他人、對社會的高度愛心責任心,這是當前社會非常需要的品質。 基於這樣的判斷,新聞宣傳部門應勢而動,迅速組織力量,對該事件進行全面報道。衢州日報、衢州晚報、衢州電台、衢州電視台、衢州新聞網等多家媒體趕赴醫院、學校,採訪老師、醫生、被救學生家長等相關當事人,刊登《母子三人出院迎接全新陽光》、《省內外輿論盛贊“最美老師”》、《三位老師受嘉獎》等多篇文章,新華網、人民網、光明網、北方網等轉載,震撼衢州,感動浙江,傳遍全國。

  至此,我們可以說,一組成功的報道有沒有一雙發現的眼睛是至關重要的。有很多看似尋常的題材,經過發掘,轉化成有重大影響的報道,而這種非議程設置性的報道,往往更具有沖擊力和自發性。應勢而動,就是“千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金”,要能夠認識、發現和判斷事件的價值。衢州“最美教師”的報道之所以能夠取得成功,應勢而動可以說是其先決條件,在重大典型出現之時,應時而至,應聲而出,應勢而動,迅速抓住了弘揚主旋律的先機。

  順勢而為:通盤策劃,深度挖掘

  應勢還要順勢,善發現還要善轉化。“最美教師”的事跡是一個即時的事件,在事件報道被挖掘得淋漓盡致之后,接下來的報道如何順應受眾需求,避免就事論事、累牘敘事,這就需要通盤策劃謀劃,對主題進行深度提煉,上升到主旋律報道的時代命題。

  不可置疑,“最美教師”事跡雖然平凡,但卻是社會主義核心價值建設中的一面旗幟、一個標杆,通過對其塑造和解讀,可以弘揚社會正氣,引導人們樹立正確的人生觀價值觀。

  11月22日,衢州市委順勢而為,面向全市召開“最美教師”先進事跡報告會,市委書記趙一德到會講話,衢州電視台、衢州新聞網對大會進行全程直播,向全體機關干部和市民發出“學最美教師,做一個有愛心責任心的衢州人”動員令。23日,衢州市文明委發文開展“學先進、講文明、樹新風,做一個有愛心有責任心的衢州人”主題活動,隨后又啟動“百位身邊好人、百件凡人善舉”評選征集活動。

  衢州新聞宣傳部門也順勢而為,在對“最美教師”事件本身進行全面、集中報道之后,迅速將策劃報道重心從“最美教師”轉移到“做一個有愛心有責任心的衢州人”層面,這一轉變不僅避免了單純事件持續時間過長帶來的審美疲勞,也利於開拓、延伸、挖掘新的內容,層層遞進,正面引導,提升吸引力影響力,引發受眾精神層面的共鳴。

  按照這一通盤策劃節奏,新聞宣傳部門遵循不同媒體的傳播規律和傳播優勢,通過多媒體互動,多層次多側面挖掘報道內容,更好地表現主題。衢州日報持續關注“最美教師”的搖籃——衢江四小,派記者蹲點四小,以日常生活中最普通的細節和最真實的案例,給讀者一個真實的四小,頭條刊登了長篇通訊《愛的使命——記衢州“最美老師”和那座涌動愛的校園》等。並圍繞農民工子弟的教育、農村學校的管理、教師的責任心等社會背景,提煉文化精神,擴大宣傳覆蓋面。衢州新聞網利用直播平台,推出《最美老師作客本網講述溫暖故事》直播訪談節目,將“最美老師”和其所在學校的校長馬建紅請進直播間,通過直觀、立體的互動對話,拉近典型人物與網友的距離,共同來尋找最美精髓。當天,浙江在線對此次訪談進行了同步直播,擴大了傳播影響。同時,制作《最美精神綻放三衢》電子雜志特刊,以“最美教師”為載體,描畫衢州好人群像,升華愛心責任主題。衢州晚報推出“尋找身邊感動”專欄。

  造勢而上:借力發力,接力給力

  既然確定了“最美教師”宣傳報道的落腳點是“向最美教師學習,做一個有愛心有責任心的衢州人”這一主題,弘揚愛崗敬業、大善至愛、樂於奉獻的主旋律,那麼要達到預期的宣傳報道效果,在順勢之后,就必須得造勢,善於借力,善於發力,擴大報道的影響力,使報道沿著預設的軌道和步驟層層遞進、升華。

  善於借力是指要善於利用市外媒體的宣傳力量和報道影響力。“最美教師”事件發生后,衢州晚報記者在個人微博上,轉發了“最美老師”的事跡,特別在微博上“@”了浙江省分管教育的副省長鄭繼偉。鄭繼偉在15分鐘內迅即對該條微博進行了轉發和評論:“教師對無故沒來上課的學生要及時關注,向這兩位有責任心的老師致敬。”鄭繼偉副省長的轉評,掀起了“最美教師”宣傳報道的又一次小高潮,並逐漸在全省范圍形成轉發和評論“最美教師”的風暴。衢州新聞網通過其在人民網、新華網、新浪、騰訊的官方微博,第一時間發布了“最美教師”事跡,引發了第二撥高潮。 借助新媒體的力量,“最美教師”迅速走紅網絡,並引起了央視高度關注。11月16日晚9時30分,中央電視台新聞頻道《新聞1+1》欄目播出了一期主題為“有愛就有生命”的節目,講述衢江三位“最美教師”救下煤氣中毒學生一家三口的感人事跡。12月2日,中央電視台《新聞聯播》播發《最美的中國人——堅守責任不放棄,教師搶回瀕死一家人》,向全國電視觀眾再現了“最美教師”的感人事跡。光明日報連發系列文章,報道“最美教師”。11月22日,衢州市委書記趙一德等領導和新華社、經濟日報、中國青年報、農民日報、科技日報、中國教育報等國內知名媒體舉行見面會,全面介紹了“最美教師”事跡。隨后,採訪團深入衢江四小挖掘報道,擴大了“最美教師”報道的影響力和知名度。 在借力的同時,衢州各大媒體集中發力,通過專欄、評論、訪談直播、系列報道等多種形式,在全社會掀起“做一個有愛心有責任心的衢州人”的宣傳高潮。

  借力發力,形成合力,通過一個多月的宣傳報道,“最美教師”的事件報道抽繭剝絲、逐級遞進,由最初單純的事件報道上升到聚集道德模范群體力量——做一個有愛心有責任心的衢州人,踐行十七屆六中全會精神這一主旋律的高度,達到提升衢州對外整體形象、凝聚發展動力、推動當前工作的宣傳報道目的,可謂是主旋律報道的一個成功案例。(作者:中共衢州市委宣傳部副部長、市社科聯主席)

  責任編輯:章宏法

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(責任編輯:實習編輯鄧軍)

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