新聞學校:記者培訓的重要環節

———德國新聞教育見聞

劉斌

2008年10月28日20:35  

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  今年9月,應德國阿登納基金會邀請,我隨上海財經記者代表團前往德國進行了為期10天的訪問。行程雖然短暫,效率卻非常高,代表團一行6人穿梭在法蘭克福、波恩、柏林、漢堡和慕尼黑5大城市之間,順利完成了對30個機構的登門拜訪,這其中有一半是媒體單位。陪同代表團的是阿登納基金會上海項目辦事室主任ThomasAwe先生,中文名叫魏特茂,說快了和“為什麼”有點音近,一位十分熱情、友好和幽默的德國人。他在路上說了一個親身經歷的“搞笑段子”:有個中國小女孩問他為什麼叫“為什麼”,他說自己也不知道為什麼叫“為什麼”﹔反正叫魏特茂,不要問為什麼。玩笑歸玩笑,魏特茂先生還是常常令我們感受到德意志民族嚴謹的一面,所謂“走在鐘表上的民族”:他時時處處扮演掐秒表的角色,一看我們問個不休、無意剎車的時候,就會當機立斷插話進來,“還可以問最后兩個問題”。若問“密集訪問”為什麼能夠做到環環相扣?原因也許就在這裡。

  其實,此次德國之行確實帶著許多有關德國媒體的“為什麼”。比如,為什麼不少傳統的德國報紙並不重視對年輕讀者群的吸附?與生俱來不在頭版放新聞圖片的《法蘭克福匯報》,年近花甲不改傳統本色,頭版至今仍然全部是密密麻麻的字母。隨著德國社會老齡化問題的日趨嚴重,這份報紙的存量讀者也在自然減少,他們現在所想的辦法是,如何使存量讀者穩定下來,不至於發生太大的突變,對吸引年輕讀者並不抱有希望。理由很簡單,也很現實:在新技術條件下,年輕人不喜歡看報就是不喜歡,任何努力基本上可以認定是徒勞的,與其花錢爭取增量,還不如去鞏固存量。至於報紙自己去創辦網站,採取報網互動等形式擴大讀者群和影響力,那已不完全是原來意義上的報紙了。再比如,為什麼知名企業CEO拒絕採訪,雜志還可以將其圖片安排在封面上?《經理人》雜志資深記者Wolfgan gHirn先生認為,公眾企業不屬於哪一位,公眾人物也不屬於誰自己,其經營策略會對許多人,包括投資者、合作者和消費者產生影響,媒體就有權利對其經營策略給予評判,當然不能去涉及其個人隱私。這種評判是以廣泛而深入的調查為基礎的,企業不合作不要緊,CEO拒絕採訪也沒問題,雜志可以採取間接調查,向証券分析師、消費者、供貨商等企業關聯單位了解新聞事實。還比如,為什麼沒有發稿指標,記者仍能兢兢業業,不敢稍有懈怠?我們走訪的媒體幾乎都不認為這是個問題,在德國媒體中,如果哪位記者的稿件總要進行大幅度的刪改,或者時常出現一些后遺症,或者老是找不到報道線索,那麼他不可能長時間在編輯部呆下去,基本上他會叫自己卷鋪蓋走路。

  馬不停蹄的走訪、打破沙鍋的提問、真誠坦率的回答,使我對德國媒體的了解和認識,隨著行程的延展而不斷增進。特色鮮明和成效卓著的記者培訓,更給我留下了深刻的印象和良多的啟迪。

  

  以下是我從採訪實錄中整理出來的部分相關內容,德國怎樣培訓記者?誰來培訓記者?培訓效果如何?從中可以窺見一斑。

  時間:2007年9月10日

  地點:阿登納基金會新聞學校

  人物:Marcus Nicolini博士

  在德國,為媒體寫稿件的人都可以稱為記者,記者是一個自稱的職業。全德國有7.3萬人吃新聞飯,其中一半是被媒體聘用的職員,一半是向媒體供稿的自由撰稿人。

  這些人中間,有不少來自非新聞專業,也沒有經過新聞的專業訓練。這種狀況過去幾年出現了比較大的轉變,因為媒體沒有足夠的資金支付人力成本,所以自由撰稿人的比例不斷上升,這就需要培訓。一個自由撰稿人可以同時向多家媒體投稿。媒體對記者的需求也出現了一些新趨勢:一是能向多種媒體(包括報紙、電視、廣播和互聯網)發稿,需要掌握各種技能﹔二是要了解讀者需求,知道具體稿件能給讀者帶來何種利益。從

  讀者角度看,信息已經飽和,記者要幫助他們分析,提供附加值﹔三是要有兩年的媒體實習經歷。這兩年有60%以上的記者達到了這一要求。

  阿登納基金會從七八年前開始從事記者培訓活動。大學生利用寒暑假報名參加學習培訓,還有意識吸納一些非新聞專業背景的大學生。隻有通過培訓,他們寫出的稿件才能有質量。每一期學制兩年,斷斷續續,修滿為止。學習費用全部由基金會提供。兩年中有4次實習機會。

  想進入阿登納基金會新聞培訓班需要一些條件,主要有三條:一是有記者工作的經歷,二是大學新聞專業成績良好,三是個人的政治傾向同基金會一致。經過培訓的實習生很受媒體歡迎,原因是比較快能進入工作狀態,不需要熟悉適應期,馬上就好派上用場﹔媒體原有的職員本身需要休假,正好實習生上陣頂班。新聞學校一般沒有固定的師資,授課老師都是兼職新聞工作者。


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(責編:[實習]楊薇)
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