互動——兒童節目的現在與未來

馬知淵

2008年10月07日17:33  

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  在自然科學中,物理學較早地闡述互動的概念,用以說明能量守恆定律﹔在社會科學中,社會學在19世紀即應用互動的概念來解釋社會學的現象,並形成了具有豐富理論內容的“社會互動論”的學說。如今,隨著現代媒體技術的迅速發展,傳媒市場化進程的日益推進帶來了受眾地位的不斷提高,當下各類媒體尤其是電視媒體也越來越看重與廣大受眾的互動性。

  對於兒童受眾群體來說,由於年齡和思維特點所限,他們一直是傳播過程中沉默和被動的受者,從兒童節目誕生之日起他們就被當作傳播的“靶心”(甚至是被作為“空白”)看待。這種做法造成兒童對傳者的依賴,使他們完全被動於媒體,主要表現為接受信息的被動性、表述意見的被動性和輿論形成過程的被動性,最終導致兒童面對媒體的“集體無意識”。鑒於兒童節目對於兒童群體造成的深刻和長遠影響,在此,筆者希望通過探討“兒童節目中的互動”這一話題為兒童群體做一次代言。為便於討論,我們在本文中涉及的受眾群體主要限於12歲以下的兒童群體。

  一、 互動是兒童的需要

  對編導者而言,做好兒童節目的首要條件是把“兒童本位”的理念牢記心間,一切要從兒童的需要出發。雖然限於兒童在聽、說、讀、寫等能力方面的欠缺,編導者在涉及策劃節目的時候會受到一定的局限,但不可否認的是,與成人受眾相比,兒童具有更為強烈和真誠的參與意識,這也是他們的天性使然。因此,我們說互動首先是兒童對節目的一種要求。兒童心理學家明確指出:兒童群體在心理上的主要矛盾體現在“渴望獨立參加社會實踐活動的需要跟從事獨立活動的經驗及能力水平之間的矛盾”,而游戲活動就是解決這一矛盾的主要活動形式,在游戲活動中,兒童心理的主要矛盾就能夠逐步得到解決。因此說,當兒童節目充分體現“互動”的特點時,兒童就可以把節目當成自己可以參與的一種游戲活動,以此來推動其心理不斷向前發展。

  著名傳播學者施拉姆將兒童看電視的心理動因歸結為“娛樂需要、信息尋求需要、社會交往需要”。兒童觀看電視節目時渴望與主持人或欄目組建立的某種聯系正是他們滿足社會交往需要的第一層次。另一方面,兒童經常會把電視節目的內容帶到自己在現實生活中的交往圈子裡,用他們自己的方式討論共同收看的節目也成為兒童圈子裡互動的重要內容。這是兒童滿足社會交往需要的推廣層次。正如亞歷山大?戈德在《傳播的含義》一書中所說,“參與是使一個人或數個人所獨有的成為兩個或更多的人所共有的過程”。

  與成人一樣,互動元素的加入還必然會帶給兒童“被重視”的滿足感,與他們正在萌醒或已經萌醒的“自我”意識相輔相成。另外,互動性突出的節目還能讓孩子樹立起更強的“小主人”的角色感和身份感,孩子自然也就把節目當成了可以寄托的精神家園。

  二、 互動是節目的需要

  正如前文所講到的,在這樣一個受眾地位得到前所未有的提升的年代,互動對節目自身的生存和發展都起到不可替代的重要作用。各類媒介形式都在試圖充分調動起觀眾對節目互動參與的最大熱情,從而淡化傳者和受者之間的界限,使整個節目變得生動起來。對兒童節目而言,孩子們能不能參與節目、如何參與節目已經成為策劃者必須考慮的關鍵因素之一。

  首先,互動是兒童節目拉近與觀眾距離的有效方式,更是培養小觀眾對節目忠誠度的有效方式。

  無論是學前節目《智慧樹》中的“QQ星信箱”,還是《動畫城》中的來信選讀、語音信箱的播放,盡管被讀到來信的幾率很小很小,卻會讓電視機前的小觀眾對自己所在的“觀眾群體”給予認同,不參與直接互動的孩子也可以看著這樣的交流而提升參與感。因為電視節目的最大特性就是“共賞”,兒童由此會感到跟他(她)看同一個節目的人其實很多。站在高處來看,媒體的本質,也在於塑造這種共通的社會體驗。

  第二,互動為節目的選題和策劃提供了不同的思路和角度。

  互動體現了個體的話語權,使傳者和受者之間形成了雙向傳播。這其中的意義不僅在於個體話語權的被尊重,更是為節目制作的主體——編導者提供了不同的思路和角度。《成長在線》一類的談話節目以及類似的家教類節目,很多都是從家長寫來的求助信、打來的咨詢電話中擇取節目的選題。另一方面,隨著計算機和網絡的普及,很多學齡兒童也能夠直接瀏覽自己所喜愛的節目網頁,並能把自己的想法和意見留下來,這一部分直接來自兒童的聲音對節目創作者也會有一定的啟發。

  第三,互動即為節目。

  更重要的是,近幾年隨著“真人秀”節目樣式的興起,很多加入“真人秀”元素的兒童電視節目也應運而生。對這類節目而言,互動性不僅體現在觀眾的參與上,而是整個節目都在圍繞著作為拍攝主體對象的觀眾來做,可以說,沒有觀眾的互動,就沒有節目的存在。此類節目最典型的案例就是《交換家庭》、《父母課堂》等。每一個鮮活個體、鮮活家庭的情感和生活呈現在觀眾眼前,而對這些來自觀眾的個體和家庭的表現正是節目的內容本身。央視少兒頻道的《英雄出少年》也是值得一提的一檔少兒互動節目,該節目充滿激情和懸念,以學校為參賽單位,以“九宮格”作為競技形態,通過三關競賽進行現場互動,爭奪當期冠軍。它通過游戲鍛煉團隊精神,見証團隊成長歷程,更培養了少年兒童團隊互助和艱苦奮斗的精神。 同樣來自央視少兒頻道的《動感特區》則是一檔面向家庭的大型戶外游戲競賽節目。每期節目都會從來自全國的報名者中選出兩個參賽家庭,挑選一處名勝古跡、風景區或度假村作為拍攝地,讓參賽家庭在享受兩天豐富多彩度假生活的同時,去完成一個神秘有趣、緊張刺激的游戲任務。這也很好體現了“互動即為節目”的特色理念。

  總之,互動如今已是電視節目生存和發展不可或缺的要素。一方面,受眾對於某一兒童節目的直接參與和反饋的比率,無疑能夠表明他們對於該節目(媒體)的認可和接受程度﹔另一方面,媒體不斷加強與廣大受眾的互動,顯然也可以不斷擴大該媒體對於市場的影響力和覆蓋面,也發展了更多的潛在觀眾。強化傳播效果,擴大節目的潛在受眾群,並使得傳播過程更傾向於強調延續關系


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(責編:[實習]楊薇)
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