2016年被人們稱為“中國網絡直播元年”。從最開始的競賽直播，到后來出現游戲直播、秀場直播，再到如今的全民直播，直播市場的火爆程度令人驚嘆。數據顯示，從去年10月到今年6月，直播市場的日用戶活躍量規模已經翻番，達到了2000多萬人。在剛剛過去的裡約奧運會期間，“洪荒少女”傅園慧做客某直播平台與粉絲互動，在線觀看人數超過1000萬人。不只是傅園慧，張繼科、寧澤濤等奧運明星們也紛紛參與了直播。奧運明星直播讓在線直播又火了一把，相關直播平台也賺得盆滿缽滿。

和體育、娛樂等行業一樣，直播的熱風也同樣吹進了在線教育行業。教育直播這一新興領域逐漸火熱起來，不僅受到資本市場和平台機構的青睞，甚至出現了時薪達到萬元的“網紅”直播教師。那麼，“教育+直播”這一模式的優勢在哪裡？它是否能夠顛覆在線教育模式甚至是傳統課堂教育？

“網紅”教師“吸睛”又“吸金”

不久前，一則“高校老師開直播輔導學生復習”的消息走紅網絡——四川農業大學的一名高數老師為了讓學生考試不挂科，在斗魚平台通過直播在線答疑解惑，同學們為了感謝老師紛紛“刷禮物”。網友直呼“這樣的老師太負責了”“太喜歡了，求房間號”“這樣的直播可以有，這樣的老師更可以有”。

與此同時，網企也看到了“網紅”教師背后的教育直播這個新的“風口”，紛紛涉足這一領域。網易視頻雲、保利威視等平台試水教育直播，騰訊押注教育O2O平台“瘋狂教師”……事實上，直播在多年前就有應用於在線教育的案例，但近兩年隨著“網紅”直播時代的到來，三好網、滬江網、學而思、叮當課堂等一大批在線教育機構爭相推出直播平台。綜合直播平台的“混戰”也已經悄然延續至在線教育細分領域，如YY、斗魚等也推出了教育直播。

對於直播行業來說，非同質化的內容是長久發展的關鍵。目前走紅的秀場直播，內容大多以聊天、表演為主，很難長久輸出差異化內容。而靠差異化內容盈利的在線教育，則剛好能夠讓直播流量得以延續。據有道CEO周楓透露，引入直播后，其當前課程毛利約為40%左右，而且隨著后期規模的增加，該數字還會繼續擴大。

不僅是直播平台盈利，教師也在教育直播這場技術革新中成為了“最大受益者”。與秀場主播一樣，直播界的“網紅”教師們也可以“吸睛”又“吸金”。“教師上課時薪過萬”的新聞早就刷爆了朋友圈。2000多名學生購買了某在線的一節單價9元錢的物理直播課，扣除與平台的20%分成后，該教師的時薪高達18000元，完全不輸給“網紅”女主播。

實時互動+隨時隨地

“別攔我，我居然在學英語”“正能量直播間，滿滿干貨”“看了老師的課，覺得我又能學下去啦！”打開某教育直播平台的直播課程，屏幕上類似的彈幕評論比比皆是。直播平台擁有龐大的注冊用戶，且絕大部分為年輕用戶，直播對於這類適應互聯網的新一代有著難以抗拒的吸引力，而直播平台與在線教育的結合，則讓他們倍感新鮮。

相較於直播，錄播在教育領域的存在時間更長，應用范圍更廣。但錄播往往自說自話，甚至內容枯燥，難以吸引人持續觀看，更關鍵的是缺乏直播所具備的實時互動性。直播就像課堂教學一樣，雖然隔著屏幕，但可以通過文字評論、語音等方式進行實時師生互動。通過直播“面對面”授課，既打破了地域的限制，又能模擬線下教學的效果，這成為直播教育的最大優勢。以網易雲課堂的站內直播為例，直播課中，老師會隨時關注討論區用戶的留言，並且在課程內容講解完畢后作出集中回答。由直播帶來的互動性提升，使師生溝通更加便捷。

在線教育與直播App的結合則讓用戶可以隨時隨地學習，不論是通過PC端還是移動端都可以聽課，省去了用戶、尤其是青少年及其家長的舟車勞頓之苦，這對於用戶而言是在線教育+直播最吸引人之處。

真正普及尚需時日

任何一種新生事物都會遭遇一定阻力，教育直播模式的出現也同樣遭受著一些質疑。有人質疑直播模式對教育效果的實際作用，也有人擔心現有技術不足以支持大規模線上直播互動，更有不少人認為直播只是資本炒作的一個噱頭，自嗨過后就沒人再想起。

對於教師來說，直播意味著更大的挑戰，因為直播沒有重來一次的機會，所以對教師的授課能力和互動能力有著相當高的要求。教育直播的受眾大部分是學習者，如果教學內容不規范，將會對學習者造成不利影響。比如，一些教師為了吸引眼球，並不注重教學質量和效果，反而會對學習者產生誤導。

有分析稱，教育直播不同於秀場、游戲等直播形式，燒錢和噱頭營銷或許能在短時間內收獲不錯的流量，但並不能換來用戶習慣，更不足以培育市場。

的確，從目前教育直播的發展狀況來看，雖然火爆，但並沒有如預期那樣為在線教育行業帶來理想中的盈利規模。據前瞻產業研究院《在線教育行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》統計數據顯示，當前在線教育的盈利能力並不樂觀，約70%的在線教育處於虧損狀態。可見，“教育+直播”模式還沒有真正撬動教育行業。

業內人士指出，無論直播的噱頭如何巨大，想要在在線教育行業獲得成功，就必須順應教育產品的發展軌跡，如何把直播與教育更好結合，是每個在線教育產品和從業者都應該思考的問題。隻有將知識共享深入人心，成為一種社會共識，教育直播才有可能成為在線教育行業的顛覆式創新。（孫 懿）

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