新闻信息的深层次开发和利用

张 莺

2008年11月14日10:36  

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  当以“第一时间”和“第一现场”为特征和主要卖点的“独家新闻”越来越难以完成的今天,各家媒体都将大量的精力投入到对同一新闻资源报道角度的争夺中,力求获得最佳报道效果。

  新闻资源的共享,使得新闻竞争的焦点由独家发现转移到独到的开发利用上,深度报道、追踪报道、连续报道等涉及新闻信息深层次开发和利用的报道形式被媒体广泛运用。从这个意义上说,哪家媒体能在共享的新闻资源上有深层次开发和创新的能力,能够将新闻资源的运用最大化,哪家媒体就会拥有更多的受众,从而拥有更大的市场份额。

  笔者从事教育专业报采编工作多年,在编辑通讯员稿件的过程中,常常发现许多优质新闻素材被写成了短消息,一些亮点往往被深埋在冗长的文字中。那么,通过怎样的手段或者方法将新闻资源的运用最大化,或者说如何实现新闻资源的深层次开发和利用呢?笔者以为,可以从以下几个方面着手。

  开发新闻事实的外延

  一个新闻事件,尤其是重大新闻事件,往往具有多方面的价值。除了新闻事实的自身价值外,其背景原因、历史意义、发展趋势等新闻事实的外延部分也具有多重意义和多样价值。充分发掘和利用这些信息资源,不但可以增加新闻报道的自身价值,而且可以使受众在新闻报道中了解和接受更多的信息。

  新闻事件背后有着错综复杂的矛盾关系,其涵盖的新闻信息从类别关系上看有两种:一种是同属关系的信息,反映的是新闻事实的原初状态,属于新闻事实的一部分,表现出新闻事实自身发生、发展和渐进演变的过程。如国内主流媒体在报道“美国入侵伊拉克”这个重大新闻事件时,都对其背景信息进行了深度挖掘:由于中东地区的石油资源是美国全球战略中心的一个重要组成部分,不听美国政府指挥的萨达姆政权的存在,构成对美国全球战略的威胁,消除它可以对其他海湾国家起到杀一儆百的作用,符合美国的国家利益。这些由新闻事实本身延伸出来的背景信息,有助于受众进一步认清事实真相,体现媒体的影响力。另一种是非同属关系的背景材料,它不属于新闻事实本体部分,却同新闻事实有着密切的联系。比如教育信息报每个月末刊发的月末聚焦专版,基本上是由一个主打文章即一个主要新闻事实,外加相关信息链接构成。展示这些与主打文章密切相关的背景信息,不仅可以增加整个报道的广度和厚度,还可以帮助受众全面了解新闻事实所涉及的方方面面的知识。

  在挖掘和运同非同属关系的新闻背景信息时,还需要把握两点:一是要全面展现背景材料,尽可能多地挖掘同新闻事件相关的历史性因素,多侧面、多角度地展示新闻事件的相关历史环境。二是运用新闻背景信息不能简单罗列,而要深入到新闻事件的历史层面,提示新闻事件本质,展示其历史价值与现实意义,以增强新闻报道的“厚度”。

  重结果更重过程

  长期以来,在我们的新闻报道理念中一直比较重视有结果的事件,比如,某时某地发生了什么、情况怎么样、最后是如何解决的,强调新闻事件展示的完整性,有些报道甚至由于“结果”尚未出来就先搁置着,等“结果”出来以后才予以发布。这样一来,因为要追求有“结果”而影响了报道的及时发布,新闻的时效性大打折扣,而且,从可读性的角度来看,也影响了新闻报道的可持续发展,受众对报道没有“期盼”的欲望,也就不可能进一步关注媒体下一下要发布的新闻。在信息重复的情况下,当独家发布越来越难时,受众更注重的是“现在进行时”。这就要求我们的媒体在报道时,注重事实的结果,更要注重对新闻进程的展示,也就是说,媒体在组织报道时,要加强策划,多组织一些追踪性、跟踪性的报道,牢牢抓住受众的“胃口”。在这方面,都市类报纸往往走得比较前面,其受众的欢迎程度因而较其他报纸而言更高。

  新闻事件的“过程”有两种,一种是其自身的发展进程,另一种是“人为制造”的过程。前者多见于突发性事件,这类事件其自身的发展变化过程本身就值得关注,观众和读者都急需了解。如前几年轰动全国的松花江污染事件,它的每个环节,每一个发展的过程都是值得报道的新闻。这类新闻事件毕竟是少数,如今媒体所面对的,大多是一些看起来平常的小事件、小新闻,这就需要媒体工作者深入挖掘新闻资源,善于从小事中发现大文章,以小见大。当然,这要与新闻炒作严格区分开来。杭州某电视台采写的一组追踪报道较有典型意义:去年1月初,该台报道了《立交桥墙面往外冒水 热心市民心焦不已》的新闻,这本来是一般的新闻事件,报道一次就可以了,但在接下去的几天时间里,该台又连续播发了《立交桥冒水追踪:寻找水源有点难》、《立交桥漏水追踪报道:水源来路不明难倒八方专家》、《立交桥漏水追踪:查到一个漏水嫌疑点》、《一月漏了万吨水石祥立交冒水原因基本查清》等报道,对该新闻事件的发生、发展一直到问题查清整个过程进行了关注,从中足可以看出采编人员的策划和运作新闻的能力。

  “放大”和“浓缩”

  “放大”,即特写式地把新闻事件发生、发展过程中观众最关注的一个侧面、一个亮点进行重点描述,充分展示其情况。教育信息报经常收到类似的新闻稿件,内容大多是某县或市教育部门某日出台了一项什么决定,然后是一长篇关于决定的内容。新闻报道成了工作总结,失去了新闻价值。2006年慈溪市教育局办公室选送了一篇《慈溪出台校园接送车安全管理新规》的文章到教育信息报社。编辑反复看了来稿,发现规定中有一条“慈溪要在接送车上安装行车记录仪”。据了解,浙江省其他县市并没有出台类似的规定,此举是全省率先提出的。抓住了这一新闻点,编辑就将它从一大篇文章中拎出,并用大标题突出——《校园接送车也须安装黑匣子》。

  “浓缩”则是将一组同类型新闻事件中共同或者类似的过程进行“合并同类项”,组合成一个报道。比如每学期开学都会有各地的通讯员来稿,有长有短,内容雷同,如果单篇分发,必然影响版面质量。2006年秋季开学,编辑用了一个通栏大标题《开学了》,将几篇报道中的不同点和亮点揉在一起,成为一篇大文章,这样一来,宣传强势凸现。

  报道结构的设计创新

  在深度开发新闻信息资源的同时,还应以报道结构的设计创新实现新闻信息资源的优化配置,以提升新闻信息的价值含量。报道结构是报道各组成部分相互之间的关系及其组合排列所呈现的外在形式。它主要由下列一些要素组成:

  时间。指报道在时间延续方面表现出的特质。大多数报道都有或长或短的时间延续性,对于突发事件的追踪报道、对于重大社会问题的深度报道、对于一些重大会议或活动的连续报道,在时间延续方面一般尤为突出。

  空间。指报道在媒介空间位置方面表现出的特质。报纸在这方面尤其明显,如报道在版序上、版面位置上的安排。网络新闻传播也在空间位置上有所表现,如报道内容放置的网页层次。广播电视新闻报道在空间概念上的意义则主要体现在通过各个栏目、节目的组合,形成立体化的报道格局。

  角度。指报道在反映客体的着眼点和侧重点方面表现出的特质。报道可以从客体的某一侧面或要点切入,也可以从多个侧面、多个要点切入,有些持续较长时间的报道,角度还可能在报道进程中有所变化,如从一个侧面转向另一侧面,由一个侧面转向多个侧面。

  广度。指报道在集纳有关客体的横向信息方面表现出的特质。新闻报道不仅要揭示客体自身的现状,有时还要揭示与其相关的其他客体的现状,即提供受众有关报道客体的环境性信息、相关性信息,这类信息的结合构成了报道的广度。

  深度。指报道在集纳有关客体的纵向信息方面表现出的特质。报道客体的发生与发展都有从量变到质变的演化过程,而新闻报道只能在事物发展变化过程中的某一时间域中展示客体。因此,要让受众全面准确地了解报道客体,有时还要提供客体的背景性信息和前景性信息,这类信息的结合构成了报道的深度。

  符号。指报道用以展现客体的符号所表现出的特质。不同的媒介有不同的符号系统,而具体到每一个报道,所采用的符号又有各自不同的组合方式。比如报纸在进行新闻报道时,对文字、照片、图表、线条、色彩能够灵活组合使用,电视新闻报道中现场实录图像、字幕、三维动画资料、主持人形象等使符号的运用更加繁杂多样。

  以上六方面因素的组合变化,使报道结构呈现出千姿百态。因为构成报道结构的因素很多,某一因素又会有很多变数,报道策划者完全能够在这些基本模式框架中灵活变通,不拘一格为我所用。从这个意义上说,我们可以通过对新闻信息资源的深度开发和优化配置,来表现新闻媒介作为信息产品的“异质化”特点,使它以独特的优势保持和提高其受众忠诚度。

  新闻传播过程就是对新闻信息资源的发现、挖掘、加工及交流的过程。新闻信息资源运用的最大化和深层次开发,不仅仅需要新闻从业人员运用对新闻价值的判断能力和对新闻采写的实际操作能力去及时地发现、发掘、加工客观存在的新闻信息资源,而且需要根据媒介自身的定位、功能和特点,对新闻信息资源进行合理加工,以个性化的角度和方法提示新闻事实的本质和内涵,从而提升新闻信息资源的使用价值,满足受众需求。因此,对新闻信息资源的深层次开发和利用,体现了新闻媒介对受众信息需求的最大化满足和对市场竞争需要的适应能力,也是强势媒体在重要历史时期、重大新闻事件中能否引领舆论、服务大局的权威体现。

  (作者单位:浙江教育报刊总社)

  (文章来源:人民网——《新闻实践》)

(责编:[实习]魏倩)
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