论文:电视悬疑语态-央视科教频道品牌创新的利器 (2)

高红波

2007年11月27日09:24  来源:人民网-传媒频道

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  三、电视悬疑语态提升收视的动因分析

  电视悬疑语态提升电视收视率的动因何在?回答这个问题,无疑要剖析对电视悬疑语态进行一番剖析。我们首先从“悬念”这个关键词入手,因为正是有了悬念设置对电视观众的牵引作用,才使得收视率得到提升。

  那么,究竟什么是“悬念”呢?所谓悬念,“主要是指编剧和导演利用观众对故事发展和人物命运前景的关切与期待心理,在剧中设置悬而未决的矛盾现象,从而引起观众的关注,并急切期待解决的后果,以便吸引和集中观众的注意力与观赏兴趣,诱导观众迅速进入剧情,以达到饱和状态的欣赏效果,在接受中获得审美的享受。”④如果从电视这个特定的领域来考察,悬念就是编导安排情节、结构故事、刻画人物,用以吸引观众、引起观赏兴趣的表现手段。在电视节目中编导就是利用观众心理,设置不同的悬念和矛盾冲突,让故事极具戏剧性,从而牵引高的收视率。在中央电视台科教频道,有的专题节目甚至每三分钟就会出现一个新的悬念,还有的专门制作了充满悬疑语气的“下一节导视”片花在节目进行的过程当中反复插播。

  电视叙事中的悬念设置,其实质是一种“耍弄结构的手法”。用符号学的观点来解释,悬念“是一种畸变的夸张的形式”,它一面维持一个开放性序列的办法(以种种延宕和重新推出的手法)加强同观众的接触,具有实际的功能;另一方面,悬念使畸变受到逻辑混乱的威胁,观众以焦虑而快乐(因为逻辑混乱最后总是得到了弥补)的心情享受这种逻辑的混乱。⑤举例来讲,比如CCTV10的《人与社会》有一期节目《墓地疑云》讲述的是某村庄接连发生了数起坟墓被挖尸骨被盗的事情,经过公安部门的侦查这是因为当地有“配阴婚”的风俗,牟利的盗墓人最终被绳之以法。这件事情本身并不复杂,编导在悬念叙事的运用上就采取了延宕的手法。它没有按照常规的直接叙述事情的真相,而是采用了类似心理分析的方法猜测一个又一个可能性,分成若干个小的问题如:是否仇家所为?是否被野狗叼走?是否为盗取墓内珍宝?这些疑问被逐个否定之后,观众焦虑和期待的心弦越绷越紧,最终在节目结尾处悬念破解。试想,这样一期节目如果平铺直叙教育观众“要破除封建迷信思想”恐怕没有几个人看,但是在叙事结构上的悬疑语态却成功地吸引了观众,达到了较高的收视率。使观众在潜移默化中接受了编导要传达的“封建迷信害人”的思想。这种先“顾左右而言它”,再“逐层剥笋”式的悬念叙事方式已经成为电视专题性节目广泛采用的一种模式。

  按照媒介经济学的观点,电视传播进行着双重交换,一是电视节目作为商品满足人们的收视需求,二是通过向广告商出售观众的注意力。这两种交换都离不开一个至关重要的指标——收视率。观众的需求与满足,通过收视率能够得到间接反映;而作为衡量节目凝聚力以及电视台时段价值的重要依据,收视率也是撬动广告投入的重要杠杆。⑥以中央电视台为例,收视率每提高一个百分点,意味着收视人口就会增加几千万,相应的广告收入也十分可观。这也从经济的角度说明了中国电视悬疑语态迅猛发展、动力十足的原因。正如法国社会学家布厄迪尔在《关于电视》一书中所论及的那样:商业逻辑通过电视收视率这个“无形的手”日益改变着“新闻场”。

  四 、审视“电视悬疑语态”

  提到商业逻辑,我们不得不一起审视一下“悬疑语态”。中国电视悬疑语态的出现,总体上来看,是传播者从“俯视”、“平视”受传者发展到有“仰视”观众倾向的一种姿态。这样的姿态基本符合当今电视媒介市场“受众中心”和“买方市场”的需要,对促进媒介产业发展有着较为积极的意义。荧屏节目内容的丰富多彩,客观上需要传播语态的多样化。比如《新闻联播》等时政性新闻栏目有时更需要严肃的“新华语态”,《为您服务》等社会服务性栏目则需要贴近群众的“平民语态”,《财富故事会》等故事性强的电视栏目需要适当运用“悬疑语态”。不同的传播语态适用于不同类型的节目,恰到好处地运用多种传播语态有助于取得良好的社会传播效果,提高电视媒体的市场竞争力,扩大电视在媒介产业竞争中的市场份额。

  需要特别指出的是,在运用“悬疑语态”的同时一定要注意“度”的把握,过度使用或滥用“悬疑语态”可能会使观众产生逆反心理,反而对传播效果产生负面影响。如有的悬念设置故弄玄虚,让人看后有上当受骗的感觉,这样即使某个时间段内拉动了收视率的上升,但长远来看会使观众产生厌恶情绪进而疏离节目。还有的悬念设置极为笨拙,观众一眼就能识破,贻笑大方。这一点我们应该从一些节目“忽悠”观众的事件中引起警觉。毕竟,悬念设置、悬疑语态的运用只是一种增强传播效果的手段,它们本身并不是目的,我们不能为设置悬念而设置悬念,也不能为运用悬疑语态而运用悬疑语态,我们的终极目的在于让悬念抓住观众的“思想”,让观众在悬疑中得到一种“心智”上的审美愉悦。

  从媒介的社会责任来分析,也决不允许悬疑语态在电视节目中的滥用,尤其对于以科学教育为定位的CCTV10更是如此。电视节目在某种意义上来讲是一种社会“公共产品”,它有责任引导公众的品味而不是一味的迁就甚至纵容。正如英国BBC首任总裁约翰·瑞斯所说:“那些自以为提供了公众要求的内容并为之自鸣得意的人,常常是以他们自己所满足的低标准制造出一种虚幻的需求。”⑦中央电视台科教频道追求“教育品格、科学品质、文化品位”,更要把正确的舆论导向放在首位,注重选题的思想性和社会现实意义。如果一个长篇大论的选题没有任何思想教育意义以及对现实社会问题的针对性,那么这种选题即使有很高的收视率也应放弃,因为我们的媒体有义务承担相应的社会责任,注重电视传播的社会效益。(作者是郑州大学新闻与传播学院2005级新闻学专业研究生)

  注释:

  ①张国飞:《北广讲坛—中国电视优秀栏目评析》,2005年5月13日。
  ②田磊 陈清:《央视科教频道的传播理念探析》,紫金网,2007年4月25日。
  ③王永连:《2006年卫视竞争版图大解码》。
  ④王心语:《影视导演基础》,北京广播学院出版社,2001年9月,167页。
  ⑤R·巴特(法):《符号学美学》,董学文、王葵译,辽宁人民出版社,1987年,141页。
  ⑥刘燕南:《电视收视率解析》,北京广播学院出版社,2001年1月,215页。
  ⑦大卫·麦克奎恩(英):《理解电视》,苗棣、赵长军、李黎丹译,华夏出版社,2003年8月,189页。


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(责编:朱丹)
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