基于信源普在环境下的新闻教育

吴维忠

2007年10月15日15:17  来源:人民网-今传媒

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  手机、博客、播客、互连网、DV等新兴传播技术与方式,不仅对人们的经济、生活、娱乐等产生了深刻的影响,而且对传统媒介和新闻教育产生了强大的冲击。教师传授新闻知识的方式除了传统的书本讲授,还可通过互联网、手机短信、个人博客等多种沟通元素使教学内容更为丰富、生动,学生也可以通过个人DV创作、网络即时通讯、e-mail、BBS等多种手段方便、积极、主动地参与到教学活动中来,与教师进行交流,从而克服了传统新闻教学中单向性、不平等性等缺点①。为此,国内外的一些教育研究者提出了e-learning(数字化教学)②③、BlendingLearning(混合教学)④⑤⑥等概念,并对此进行了实践。

  然而这些已有的研究,多数侧重于多媒体技术和网络技术在新闻教学上的应用,而忽略了几大类媒体组合知识本身的迅速积聚对新闻教学和对学生的双面影响。这种发展状况如同早期的软件业依附于硬件业一样,没有分离开来对待。采用多种媒体组合表达的、依附于信源普在知识环境,完全可以使学生在短时间内对某个知识点拥有大量的信息,并有可能在某个知识点上产生创新甚至超越教师。这一情况对有一定知识储备和信息辨别能力的高校学生来说,若能充分发挥已有多信源的这些海量信息,势必缩短人才培养的周期,乃至培养学生独立思考能力、创新思维都有所裨益。这样,研究如何利用普在信源环境进行新闻教学,充分发挥海量信息信源的作用,对于现代的新闻教育无疑是有积极意义的。

  一、信源普在环境是种趋势

  信源普在存在于多种媒体的组合体,所以信源普在环境是多种媒体组合化的产物。首先,这是媒体技术发展和网络普及的结果。媒体技术的发展使受众的信息发布越来越简易越来越迅捷,而宽带接入的方便和资费的低廉,也加快了信息源头的发布多维网络的普及速度,使得信息垄断走出传统媒体把关,飞入寻常百姓家。众多的信息上传源必然形成信源普在储备。其次,这也是劳动分工的结果。在有海量信息源头出现之前,教师们为了改进上课表达方式,往往是用线性编辑自己动手制作合成影像素材,自己动手开发一些教学软件,这样不但加重了任课教师的负担,而且由于部分教师不会制作影像素材或开发教学软件,影响了教学质量与进度。随着科学技术的进步和分工概念的深入,由适应不同群体和价廉物美的分类媒体出现,一部分人通过网络进行收集教学信息,一部分人利用非线性等编辑软件进行影像制作与合成,另一部分人专注教导学生,成为了必然。分工的结果必将有效地促进了教学质量的提高和进度的保证。第三,学生接触到这些媒体方便度提高了。如果媒体的某些技术和设备只属于某些专门机构,那么学生们是接触不到的。这样的信源普在对学生来说是不构成环境的;同时,如果这些技术或设备使用都是收费的,它的普及率也会受到限制而很难形成环境。由于多种媒体组合提供信息的普及化程度的提升和国家产业政策的鼓励,使得大部分的学生可以方便、快捷地使用这些媒体技术并运用这些信息储备,从而使依附于多种媒体组合的信息源头成为信源普在的知识环境。

  二、信源普在的环境特点和对学生的影响

  信源普在环境,最初借助于现代化技术,随着时间推移不断膨胀扩张,目前已经对新闻传播环境带来剧烈的影响。2005年伦敦地铁爆炸案的发生是由普通民众通过手机短信和网络博客传遍世界的。家庭DV的出现使影像不再是专业摄像师的权利。“传播者主权”下的单个话语中心裂变为多个自由的话语主体单元。普通人接触和使用这些媒体越来越方便。信息的获得越来越丰富,各种便捷的媒体对个体的影响力就越来越大,以致于把这样方便信息的影响作为一种环境来考察。就目前的研究情况看,信源普在环境至少有以下的特点:

  信息流动量大。除了国家层面上的传统媒体信息披露、信息公告栏、新闻发布机构等对外信息提供,和众多数码居民、个体影像爱好者、公司出于自己的宣传等需要传递了大量的资料外,还有众多对信息披露粉丝自发上传或传播信息者,这些或出于告知目的,或者出于个人兴趣,或者是个人的经验分享,传递了门类各异数量繁多的信息给当今社会,并且这部分信息数量占据信息源头的储备总数量的比例越来越大。信息流动量大的特点,不仅仅指提供信息源头的数量多,而且这些信息瞬间即逝,流动速度和量度都超乎想象。

  信源分布广泛。就目前的信息披露源头来看,这些信息单元可以用多如牛毛来形容,它遍及世界各个角落。这些信息涉及的面广,可以用五花八门、包罗万象来形容此类信息,任何人可能使用到的信息都有可能在这些多样化媒体中找到。人们可以借助某种检索工具、分类策略和信息定制,从众多有用的信息源和大量的垃圾信息中脱身而出。不懂得使用这些检索和定制,则会耗费太多的检索时间而贻误时机,穷举检索那更是件不可能的事情,由于信息上传者之间的独立性,使得信息单元之间保持着松散结构,使用者必须通过一定的方式,建立起相关信息元的索引,信源普在的环境中,针对信源分布广泛之特征,索引、分类和定制信息的价值需要充分肯定。

  信息提供随机性大。随机性一方面指的是信息发布的随机性。这些信息元是由不确定的人,在不确定的时间,上传到不确定的通讯网络节点上的,所以对于某个特定的信息点,信源普在环境具有不确定性,它有可能是片段的、不完整的。随机性的另一方面是检索结果的随机性。不同的搜索方法采取不同的搜索算法,不同的搜索范围,不同的人采用不同的关键词标注信息元,不同的人使用不同的关键词检索,所以对于某个特定的信息点,信源普在环境提供给检索者的结果不一样。

  根据信源普在环境对在校学生的影响,美国教育技术CEO论坛2001年度报告中指出,21世纪能力素质应包括以下5个方面:(1)信息素养;(2)基本学习技能;(3)创新思维能力;(4)人际交往与合作精神;(5)实践能力⑦。面对信源普在环境,如果强化了信源普在环境下学生的自我学习与提高能力,通过不断的实践检索所学知识的信息,不断地锻炼学生对信息的获取、分析、加工、利用和评价,必然可以提高学生的信息素养,通过大量的阅读,充分的比较各种设想与观点,在全球范围内与同行之间实现思想的碰撞,将有利于激发学生的创新思维,通过学生与老师不断的交互、学生与学生之间的讨论,增强表达自己观点的能力,增加相互之间的了解,如果能长时间坚持下去,必然会大大的提高学生的实践能力。


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(责编:朱丹)
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