英国的新闻教育模式:重“术”轻“学” (2)

刘 畅  张 羽

2008年04月09日13:51  来源:人民网-今传媒

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  四、新闻教育方法和手段

  从宏观上来说,学校新闻教育一般都会有一个相关的媒体实践部门相对应。一部分学校有自己的报纸(不仅在校内也可以向当地小范围内发行)和印刷厂,这些都为新闻专业的学生提供了良好的实习机会。同时,新闻学院还和社会各界尤其是不同的新闻媒体保持良好的关系,定期或不定期的将业界人士请进课堂中和学生探讨, 交换意见。除此之外,由国家和新闻界主导的在职培训机构是对大学新闻教育很好的补充。他们“设有全国记者训练协会(NCTJ),伦敦印刷学院, 广播电视界有汤姆森基金会,BBC的海外训练项目等”(冷凇程名,2007:38),而在职训练的主要课程则是由授权于国家记者协会,期刊训练协会(PTC)和广播记者协会(BJTC)这三大国家级的训练组织。在英国,尽管新闻毕业生的人数在不断的增加,可是“很多刚入行的记者仍然将自己放在职业中,把在工作中学到的知识和业余的训练结合起来”(Snoddy, R 1992:154)。

  微观上讲,主要是入学要求,课堂教学方式和考试方式。对于硕士的入学申请要求是拥有本科学位(专业不计)或者可以没有本科学位但是要求相当年限的媒体从业经验,后者就为很多已经在媒体有工作经验的人员提供了机会,反过来,这些人的加入会给课堂带去很多不一样但却是十分实用的信息。然而,这一点则取决于英国课堂教学的“讨论式:。课堂上,老师的作用只是引导,他不会事无巨细地告诉你一切。通常是一个观点的提出,然后由同学进行讨论。大家各抒己见,由于留学生比较多,很多时候在一个国家是这样的情况在另一个国家则可能大相径庭。这样的讨论不仅可以增长学生的见识,还可以培养学生从多个角度去思考问题,增强了学生对问题的理解。

  对于考试形式,这里只对硕士阶段的考核进行讨论。和国内的硕士教育一样,通常都是由每门课的小论文和最后的毕业论文为主。不同的是对于后者学生可以有两种选择。我所就读的大学就存在两种考核方式,可以写一篇2万字(单词)左右的和新闻传播相关的论文,或者写4篇不同类型的新闻作品(可以是调查性新闻也可以是特写等)加上1篇反思性的文章,一方面介绍你写新闻作品时的想法,运用了哪些新闻理论,另一方面反思新闻理论与实践之间的差距。这种双轨制的教育模式重在根据学生自己的兴趣来选择,做自己有兴趣的事情要比被迫应付的效率高很多。

  五、总结

  综观英国新闻教育的历史和发展现状,我们不难看到从最初对新闻人才学徒式的培养到现在大学教育中的实际课程的设置及在职培训机构的充实,英国新闻教育仍然存在着重“术”轻“学”的倾向。在这里我们不能妄论这种教育模式到底好不好,至少它对当今比较发达的英国媒介是有贡献的。

  参考文献:

  ⑴丁淦林:(2002)《中国新闻事业史》,高等教育出版社

  ⑵冷凇 程名:(2007)“西方新闻传播教育的模式及启示”,《传媒观察》,2007年4期,第37页-第39页

  ⑶李蓓:(2005)“‘术’与‘学’的选择—— 中西教育培养目标的历史沿革及动因探析”, 《新闻知识》,2005年5 月,第41页-第43页

  ⑷吴信训: (2006)“21世纪新闻教育最需要什么”,《国际新闻界》12月,第 5页-第10页

  ⑸钟新:(2002)《英国:新闻学与传播学严格分界——专访英国新闻教育学会会长罗德艾伦》,《国际新闻界》,第5期 ,第37页-第40页

  ⑹Hugo de Burgh(2003)‘Skills are not enough: The case for 
journalism as an academic discipline’, Journalism: theory, practice
 and criticism. Vol, 4 No, 1 p95-112

  ⑺ Kevin, W (1999) ‘Teaching Journalism in Britain’ in Greg, P ed
 Message Received, Longman, p271-281

  ⑻ Michael, B(2006)‘One Journalism or Many? Confronting the 
Contradictions in the Education and Training of Journalism in the 
United Kingdom’ in K.W.Y Leung. Kenny et al(ed) Global Trends in
 Communication Research and Education, Hampton Press, 53-71

  ⑼Michael, B and Heather, P(2001) ‘Chilling Out- But not Yet 
Cool: New Media Training in a UK Journalism School: A Further Report
 on Journomorphosis’ , Convergence, Vol 7: 104-115

  ⑽ Stephen, C (2007)“On the Beat Or in the Classroom?”,
Journalism Practice , Vol,1 No,3 p421-434

  ⑾ Stephen, D et al (2000) ‘Education for Journalism: the
 professionalism of scholarship’, Journalism Studies, Vol 1, No, 2 
p213-227

  ⑿Sonddy, R (1992) ‘The Good, the Bad and the Unacceptable’, 
London: Faber and Faber.

  (作者刘畅系西北大学新闻传播学院新闻学硕士研究生,英国威尔士斯旺西大学比较新闻学硕士研究生;张羽系西北大学新闻传播学院副教授,新闻系主任,硕士研究生导师)

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