少儿电视节目主持人的角色定位

刘真真

2008年10月08日18:48  

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  一﹑少儿电视节目主持人强化角色定位的重要性

  一档优秀的电视节目,需要一个符合节目定位、具有个性魅力和独到语言控制能力的主持人。儿童,特别是学龄前儿童,希望少儿电视节目主持人能成为他们在童话书中看到的人物,善良,美丽,聪明,可爱,勇敢,还拥有像花仙子、白雪公主、奥特曼和芭比娃娃式夸张的外型和可爱的举止动作。为此,主持人应具备良好的角色意识,较强的表现力。

  个性化的要求决定了少儿节目主持人定位的多面性:姐姐型、同龄型、卡通型、朋友型、长辈型、老师型、英雄型,这就要求节目制片人和主持人瞄准不同年龄段的儿童受众需求,打造不同的主持角色。例如:7—10岁的儿童属于学龄初期,思维由具体形象性向抽象思维性过渡,同龄型、老师型、英雄型,可以满足少儿自我意识逐渐形成的需要;而11—15岁是少年初期,朋友型、老师型和英雄型让他们在思想上受到启发,感到平等和尊重。确定角色类型后,主持人就应该全力以赴融入自己所在的角色。江苏少儿频道以小学生为主要受众人群而开设的《好朋友》栏目,就把主持人林子姐姐的角色定位为“同龄型”,主持人造型为可爱、聪慧的姐姐,主持风格以少儿娱乐性节目为主,强调幽默和机智;《动画天地》主持人月亮姐姐的角色定位为甜美、亲和的“姐姐型”;2008年1月5日刚刚推出的以年轻妈妈为主要受众的《家有宝贝》栏目主持人真真姐姐则定位为“朋友型”,主持风格清新自然。

  二﹑少儿电视节目主持人角色偏离的现状与成因

  一是平庸,缺乏创造力。一些主持人构思节目、主持方式模式化、程式化。省级台的主持人模仿中央台的,地(市)级台的主持人又模仿省台的,形成了“宝塔式”模仿怪圈,难以实现与角色融为一体的独创风格。

  二是浮躁。一些主持人以卖弄口才、调侃嘉宾为荣,貌似真实自然、超然事外,实则思想肤浅、哗众取宠,甚至还出现了问题,有定位而没有把握好,或者根本没有定位。

  究其原因,可以概括为以下三点:

  1.主持人整体素质不高

  当今电视业界,不少节目主持人依然是改变了人称和语调出场的播音员。有人说做少儿节目的主持人比做其他节目类型的主持人容易,原因是少儿节目的主要受众是未成年的孩子,他们的知识含量和理解能力非常有限。事实并非如此,2岁的孩子就有选择自己喜爱电视节目的意识,到了3岁他们可以拿着遥控器随意选择自己喜欢的电视节目。相对于成人来说,孩子的耐心更差,对节目的内容以及形式要求更高。作为一名少儿节目主持人,如果不学习儿童心理学,不了解每个年龄阶段儿童的兴趣喜好、性格发展、情感需要,就不可能吸引他们的视线,让他们成为你的忠实观众。

  2.主持人的急功近利

  为了图快,为了名利,一些主持人在看待事物、分析问题时往往注重或停留在表面层次上,不能全方位、多角度地对事物进行立体认识,这必然导致节目缺乏深度,显得浅薄。目前在很多少儿频道中,播放动画片依然是首选,主持人大多还是以单纯的串场为主,很少表达自己的体会和感受,引导分析的东西更是少之又少。不少主持人认为反正是给孩子看的节目,孩子好糊弄,不提前研究节目,不求素质提高,不沉下心研究自己的角色定位,以致观众对主持人乃至整个节目都缺乏印象。

  3.电视媒体对主持人的重视程度不够

  目前业内对主持人选拔、培养和考核的机制亟待完善。仅从考核来说,大多数电视台主要是考核节目收视率,而主持人仅是考核其工作量,至于具体表现和对节目的贡献则很难量化。这种粗放式的考核机制带来两个结果:一是主持人只满足于按编导提供的稿件来主持,不花心思研究角色定位;二是为了短期的收视率,主持人背离节目本身的定位和价值取向而一味地媚俗。

  三、少儿电视节目主持人做好角色定位的对策

  1.提高文化素养

  少儿节目既要让儿童开心、快乐,还要发挥媒体的教育和引导功能,引领孩子们健康成长。少儿节目主持人必须学习儿童心理学,了解婴幼儿、学龄前儿童、小学生、中学生四个不同年龄段的心理特征,掌握他们的需求,才能策划、制作出他们爱看的电视节目。

  2.增强传播责任感和使命感

  少年儿童是江苏少儿频道的核心收视群,作为面向全省1600万少年儿童的公益性频道,为少年儿童的健康成长营造健康良好的社会舆论环境,是频道的立台之本。未成年人观众心智尚未成熟,世界观、人生观还没有完全形成,频道更应发挥媒体的引导功能。开播4年来,江苏少儿频道多次策划了对全省青少年进行爱国主义教育与思想道德教育的活动。主持人在活动前花了大量时间收集资料,深入了解,带着一份责任感与使命感去主持节目,收到了较好的成效。

  3.媒体要为主持人角色定位创造条件

  主持人的角色定位是整个电视媒体形象识别系统不可或缺的组成部分,主持人成功的角色定位对提升节目和媒体的形象具有举足轻重的分量。因此,媒体在策划节目之初就应将主持人的角色定位纳入整个框架中进行统筹的考虑,请主持人共同参与策划节目,鼓励主持人兼做节目的策划人,充分发挥主持人的能动性和创造性,使主持人在节目策划筹备阶段就找到与节目有机融合的角色感。

  完善考核机制与加强培训对提升主持人的角色定位也非常必要。送出去,请进来,向兄弟单位学习,主持人之间定期轮岗,组织优秀主持人进行业务讲评等,促进主持人队伍“讲学习、求进取、出精品”的良好风气,认真“扮演”好自身的角色。

  (刘真真:江苏少儿频道主持人)

  (文章来源:人民网——《视听界》)

(责编:[实习]杨薇)
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