高钢:中国新闻教育进入高速度、多元化发展时代

2008年10月25日12:16  来源:人民网-传媒频道

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  人民网北京10月25日电 北京大学新闻学研究会成立90周年学术研讨会25日在北京大学举行,会上中国人民大学新闻学院常务副院长、中国新闻教育学会会长高钢说,北京大学新闻学研究会的成立也在中国教育历史上是一个标志性的事件,标志着中国新闻教育的起步,也为中国新闻教育提供了具有奠基意义的教育原则与教育范式。

  新闻教育事业与国家命运紧密相连

  90年前,中国还是一个半殖民地半封建、贫穷饥饿的国家,而今天,中国已经成为一个生机勃勃、繁荣昌盛,受到国际社会普遍尊重的国度,从90年前改变中国历史走向的新民主主义革命至今,中国走过了曲折、坎坷、充满磨难的道路,在这段波澜壮阔的历史进程中,新闻事业和新闻教育事业,始终与国家的命运紧密相连,成为作用于中国社会发展进程的重要力量。中国新闻界和中国教育界的前驱们,90年前促成的这一事业,显示了他们对于中国发展命运的高度关注,对于中国新闻事业的深刻理解,和对于自身职业责任的敬重和忠诚。

  今年是纪念中国改革开放30年,30年间,中国社会的经济结构、社会的人文场景、社会的舆情方式,都发生了革命性的变化。占世界人口22%的中华民族,用自己的智慧和勤劳,推进着整个民族的复兴。中国新闻事业在中国改革开放30年进程中,也书写了自己辉煌的历史。30年来,中国传媒呼吁改革意识,倡导改革观念,报道改革动态,传播改革经验,成为凝聚中国30面改革开放的思想动力和实践动力的重要力量,成为推进中国物质文明建设、精神文明建设和政治文明建设的重要莅临,与中国社会的进步和中国新闻业的发展同承同命。

  改革30年中国新闻传播教育特征

  中国新闻教育在改革开放30年间,也取得了巨大的发展。特别是从上世纪90年代中后期以来的11年间,中国新闻传播教育进入了一个高速度、大规模、多元化的发展时代,这一交织的成就和缺陷充满着矛盾的发展进程,显示出以下的特征:

  第一,新闻传播教学机构的数量在扩张,各个地区、各个级别、各种专业背景的高校纷纷开设新闻传播教育,加入新闻传播专业人才的培养体系,中国新闻传播教育的整体规模迅速扩大。

  第二,新的专业方向不断开辟,新的课程体系迅速生成,一些占据传统优势的新闻教学机构在加速发展新的专业方向,开发新的课程体系,一些新见地的新闻教学机构也在依据自身的优势设定学科的重点领域,探索新的专业发展道路。

  第三,学科优势长时间集中于极少数新闻院系的局面正在改变。由于人才流动的频繁,新的学科点建设速度加快,交叉学科发展进程的推进,致使新闻传播学科的专业布局和区域布局日益超出传统的疆界,一些历史上并不具有综合学科优势的新闻教学机构,凸显出专业领域的创新潜能和强势地位。

  第四,多学科专业、多工作领域、多学历层次的专业人才进入新闻教育界,随着新闻教育规模的扩展和新闻教育机构对新闻教育本质的认识深化,各种专业人才被引入新闻教育界,使得新闻传播人才队伍的知识背景、专业技能和学历层次正在变的丰富起来。

  第五,与业界的结合正在产生新的模式,新闻学是应用型学科,在与业界的联手,以提高教学和科研水平的探索当中,提高培养人才的适用性,已经被各个新闻教育机构所重视,各个新闻教育机构正在通过各种途径联手新闻机构和各种专业机构开发新的课程体系,建设新的实验平台,改造教育培养的环节,探索新的教育机制。

  新闻教育肩负神圣责任

  在中国教育的发展史上,改革开放的30年间,新闻传播教育的发展,无论是从规模、数量上,还是从学科建设的质量上,都形成了历史上的全新景观。在获得成绩欣喜的同时我们也看到,在社会变革、技术变革、业界变革的全新环境中,基于传统传播业的分工结构和舆情方式而构建起来的新闻教育体系已经呈现出它自身的种种缺陷,与时俱进的改革诉求已经成为业界和学界的高度共识。我们必须认真思考中国教育的改革路径,在学科框架的建设、师资队伍的建设、课程体系的建设、实验平台的建设、实习基地的建设等各个教育环节上,做出我们积极的探索。

  今天的新闻教育肩负神圣的责任,我们要培养具有强烈的社会责任感、坚实的文化修养、科学的思维方法、宽阔的国际视野和精湛的专业技能的新闻工作者。以此为中国新闻教育的发展和中国社会的进步提供专业人才。我们是历史的继承者,也是历史的创造者,90年前,蔡元培先生和中国新闻业的前驱们,在北京大学开创了中国最早的新闻专业教育,彰显着信奉科学、追求民主、探究真理、伸张正义、兼容百家、尊重实践、勇于创新、务求进取的精神,我们要继承和发扬这些宝贵的精神财富,推进中国现代新闻教育事业新的发展。

(责任编辑:郭晶)
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