（來源：西部學刊）

摘要：近年來，對於藝考的探討聲不絕於耳。據不完全統計，在陝西地區截至2015年10月，大大小小的播音主持培訓班約為500-800家，是2010年的兩倍。2015陝西播音主持藝考考生數量約為7000人，錄取率為30%，而2016年報考播音編導類的學生總數是5500人左右，合格人數820人左右，通過率是15%。一方面，錄取率逐年降低﹔另一方面，藝考培訓班每年大量崛起，雖然播音編導類考生總人數在減少，但是市場依舊活躍。筆者從事播音主持專業藝考培訓數年，發現播音專業考前培訓市場越來越混亂，因此走訪調查了陝西的幾十家培訓班，本文將從三個方面來探討陝西地區藝考亂象。

關鍵詞：藝考亂象﹔認識﹔資質﹔政策

大多數藝考機構可能都不是很清楚播音主持專業的定位，考生和家長更是糊裡糊涂，想到播音主持專業只是想到了在電視熒屏前的光鮮亮麗或者是入學高考成績的優惠政策。實質上，不光是藝考方面，在很多高校內部，對於播音主持的學科定位都非常模糊。

一、對播音專業學科定位的認識偏差

實質上，我國的播音專業從理論上來說，主要研究三大方面，首先是廣播和電視的語言傳播 ，其次是播音主持理論，第三是大眾傳播與人際傳播。從這個層面來說，播音主持專業實際上首先是屬於新聞傳播一級學科下設置的二級學科，因此，播音主持培養的學生應該是屬於新聞傳媒類人才，而非通常意義上的藝術生。其次，任何一門學科都有嚴格系統的教材，而對於播音專業的模糊認識使得包括大學本科在內的專業培訓都沒有一本合適的教材，現在在授課中應用最廣的應該是中國傳媒大學出版的《實用播音教程》，其實這個課程也應屬於學生的練習冊性質，其中理論部分並不多，而且未成系統，有的培訓班還從中摘出一部分，重新制作個封皮便成為了自己培訓班內部的考學秘籍，沒有系統的教學，何來合格的學生？大多數的藝考培訓班把基礎的吐字歸音、自備稿件作為授課重點，這也是對於播音主持專業的認識偏差。我們可以仔細研究中國傳媒大學的考試內容，2015年中國傳媒大學播音主持類考試初試為：（1）制定稿件播讀，（2）考官提問﹔復試為：（1）制定稿件播讀，（2）指定稿件播讀並評述。非常明顯，全程考試沒有一項為自備，而制定稿件多為新聞，播音主持的學生非常清楚，所有稿件當中唯有新聞稿件最難播讀，好的新聞播讀非一朝一夕可以練成，加上即興口語表達——對所播的新聞稿件進行評論，更是難上加難，這樣的考試，恰恰不是讓考生展示在培訓班所學的種種考試技巧，考察的是學生的讀書量、觀察能力、思維能力、對於新聞事件自己的觀點、鏡頭面前的表現力等幾個方面，這才是播音主持專業新聞傳播性質的體現，而非多麼的字正腔圓或者外形多麼出眾。CBS的新聞部主任威廉•倫納德曾經提出過新聞主持人的四個必備條件當中就提到了，第一點就是必須能在電視上交流，必須能廣播，能撰稿，並且看上去順眼，這也恰佐証了前面提到的新聞傳播性質。

二、良莠不齊的培訓班質量

陝西藝考的亂象叢生也源於大量的良莠不齊的培訓班質量。筆者曾經走訪了西安一家較為大型的培訓機構——XXX傳媒教育，其校址位於西安市的熱門商圈，租一間約不到200平方米的場所，隔成三間教室，牌子一挂就開始在網上招生，生源遍布陝西各地區，其並沒有固定的老師，常年在網上招聘老師，大多數老師為一般普通本科院校的在校大學生。在校大學生給中學生做家教尚能說通，可播音主持專業作為一門實踐性極強的專業，不僅需要掌握良好的發聲共鳴技巧，同時更需要相關理論的支撐，筆者實在難以想象一個大二大三的學生有多少相關理論的支撐。就拿即興評述來舉例，即興評述也是新聞評論的一種變體，考察學生對新聞的觀察和思考能力，一般高校內部新聞評論開設也放在大三年級，自己一頭霧水就去教授高中生，教學質量堪憂。另一方面，包括XXX傳媒教育在內的大多數藝考機構都屬於非法經營，在其營業執照上，大多都注冊為傳媒公司，經營范圍內根本不包括教育培訓，教育培訓需要有職稱的老師和一定面積的場所，而大多數培訓班不具備這樣的能力。曾經有記者對這類學校進行舉報投訴，先去工商局投訴，工商局表示這應該歸教育局管轄，后聯系教育局，教育局又表示他們未授權其經營，也因兩方責任劃分不明確，這一大批的培訓班便林立而生，造成了培訓班質量的良莠不齊，衍生了藝考亂象。

三、藝考政策不甚合理

不得不說自2012年陝西開始播音專業統考開始后，藝考的熱度得到了有效緩解，廣大學生家長也都回歸了理性，而且為考生省去了很多費用和麻煩，在之前，考生如果要考省內的三所學校必須參加包括復試在內的六場考試，而統考實施之后隻需要考一次。但是，2016年的藝考剛剛結束，廣大學生便怨聲載道。回顧2012年的陝西省第一次統考，只是有面試，包括了自備稿件、指定稿件和即興評述三項內容﹔2013年開始加入筆試，實行兩場考試，筆試內容同編導考試內容，為文學文藝常識+影視動態+分鏡頭寫作+新聞評論/故事編寫﹔隨后兩年同2013年一樣﹔在剛剛結束的2016年藝考中，將面試取消，只是單獨一項筆試，內容同編導一樣，通過率僅為15%，而且除去兩三所院校之外，其他學校都以筆試成績為准來進行招生，這樣的招生方式在藝考史上還屬首例。在眾人眼中播音主持專業相對於音樂、舞蹈、美術類專業門檻相對較低，好像只是動動嘴皮子就可以，以XX大學培養的播音人才為例，其標准為德才兼備、聲型俱佳、一專多能，試問如何能通過筆試看出一個人才聲型俱佳、一專多能。另一方面，試卷內容也不甚合理，一場考試從頭至尾沒有見過考試大綱，沒有見過評分標准，作為播音主持類的考試，需要更多方面涉獵，然而對於一個還在高中校園內的學生而言，有些題目確實超出了所學范疇，如考察2015年中國電影市場外國影片引進率是多少，這樣的一種考試方式如何能考察出學生是否具有播音的潛質。綜上所述，陝西省確實需要一個合理的考試政策，讓播音考生有發揮的空間，讓播音專業高校能招到自己需要的人才。

四、總結

中國的播音主持行業是中國特有的專業，漢語口語表達強烈的藝術特點就促使必須有一個專業進行傳播。作為進入高等學府的通道，藝考的合理性顯得至關重要，藝考回歸理性，藝考亂象不再叢生，還廣大考生一個公平、公正的展示平台，還需要考試部門、高校、考生、市場等多方努力。

參考文獻

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（作者系西北大學新聞傳播學院碩士研究生）

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