（來源：西部學刊）

何微先生於1999年4月6日逝世，至今離開我們已近17年。今年，恰逢何微先生誕辰百年。每當想起何先生對武漢大學新聞教育所做出的卓越貢獻，我總充滿無限的崇敬。

一

何微教授在武漢大學工作了整整八年。

1983年8月，武漢大學新聞系挂牌成立。時任武漢大學校長（全國最年輕的重點大學的校長）、著名教育家劉道玉教授，為了武漢大學的發展和新聞教育事業在祖國的中部崛起，親自寫信、發電並多次派人赴西安請何微南下執教。這位歷盡人間滄桑、南北征戰的老抗大、老延安，曾在50年代與吳玉章、徐特立、田家英、鄭振鐸、華山、葉聖陶、魏巍、丁玲、劉白羽等共同執教於中國人民大學、北京大學和《中國青年報》新聞班，在20世紀60年代領導創辦我國西部第一個新聞系——西北政法學院新聞系。這位年屆七旬的副省級老干部，不顧家人和親人們的勸阻，為了自己畢生的事業，毅然於1984年盛夏離開西安，隻身南下武漢大學執教。他很快地創辦了武漢大學新聞研究所並首任所長。2009年3月，劉道玉校長聽說我要來西安參加何微先生新聞思想座談會，對我說：“改革者就是知音，我與何微先生是在改革中相識、相知的。我為了創辦新聞系，特邀請他到武大執教，而他為了支持我所推行的教育改革，義無反顧地來到他生活並不熟悉的南方。何微先生在珞珈山工作的8年中，奉獻了他的學識、智慧和全部精力。”並寫信說：“每當我回憶武大新聞系成長的歷史，我們永遠不會忘記何微先生的巨大功勞，他以精湛的學術、嚴謹治學的態度和忘我的奉獻精神，給我們武大新聞系的師生們留下了難忘的印象，這是他留給武漢大學的一筆巨大的精神財富！”

二

然而在武漢大學，一提到何微教授的名字，不少人都會產生這樣的疑問：何微，何為呢?偌大的年齡，快七十歲了﹔偌高的資格，副省級干部﹔偌深的學識，抗大畢業，北大任過教﹔偌長的經歷，1937年2月參加革命，抗日戰爭前的，屬紅軍時期的老革命。此時的他，離開夫人來到武漢大學當個小小的新聞研究所的所長，何苦來著?

對於這類問題，何微總是這樣回答道：“我來武漢大學，一不為官，二不為名，三不為利，為的是把武漢大學新聞系辦成全國第一流的新聞系，為的是把我們的學生個個都培養成合格的新聞人才!”

何微認為：要辦好新聞教育，其首要關鍵在於抓好師資力量的培養工作，需要一批德才兼備的“名師”，促使“名師出高徒”﹔辦好新聞教育的第二個關鍵就是抓好新聞專業學生的培養工作，“應以政治家和社會活動家的標准要求新聞專業的學生。今后新聞專業的畢業生要有較高的馬克思主義素質，有駕馭全局的能力，思想敏捷，知識儲備充足，寫作技能嫻熟，能直接閱讀外文報刊”等等。

1984年9月，劉道玉校長主持召開學校黨政聯席特別會議，專門研究“如何辦好新聞教育”的問題。何微在會上重申了上述觀點，提出了六點意見：一是要把武漢大學新聞系辦成全國第一流的新聞系。二是提出新聞系要創造條件開辦微電子新聞學（即今日之網絡新聞學）專業，廣播電視專業要創造條件開辦廣播電視編導和主持專業。三是要建立一個點，即碩士學位授予點和博士學位授予點﹔新聞系的學生要實行“雙學位”制，盡快培養出一專多能的合格新聞人才。何微同時又指出：新聞系可在正常招生的同時，在全校范圍內招考學生攻讀新聞學作為第二學士學位，充分發揮武漢大學學科齊全、實力雄厚的優勢，一旦時機成熟，則應立即增設更高層次的“雙學位”制，以適應時代的發展和社會的需求。四是要辦好一個刊，即新聞學術期刊。讓教師、學生們的科研水平得到充分發揮，並使之影響全國。五是武漢大學要有超前的眼光與膽識，其新聞學研究與教學要面向未來，新聞教育面向未來重組新聞教學科目，增加幾門新聞學的新學科，如新聞管理學、比較新聞學、尤其是要重視微電子新聞學的教學與研究﹔六是要在新聞學研究所建立新聞文獻資料分析與檢索系統，建立圖書管理、資料管理、電腦數據、信息傳播研究四結合的智據科學，運用電傳及計算機進行信息儲存、分析與檢索，成為與現代化新聞教育相配套的新聞學研究機構。

何微教授的這些新聞教育思想，當即受到與會各位領導的贊許。20多年來，盡管歷經了不少風風雨雨，但何微的新聞思想在武漢大學延續著，何微的新聞教育思想，在武漢大學新聞與傳播學院這塊“實驗田”裡正在逐步地實現著。正如劉道玉校長后來對我回憶道：“1984年秋，何微先生以六十有八的高齡隻身南下，領銜創辦武大新聞系。在他的領導下，制定了新聞系發展的目標：力爭3年內，實現“三個一”，即一個新聞研究所、一個碩士學位培養點、一個《新聞評論》刊物。由於他卓越的學術水平和領導才華，武大新聞系的學術水平和知名度迅速提升，從較晚起步的一個新聞系，一下進入全國大學新聞系的前三甲。過去，在我國新聞界有“北甘、南王、西北何”之說，后來就變成了“北甘、南王、華中何”的三足鼎立之勢，至今這種地位依然保持不變。”堪稱“三巨頭”。“北甘”指中國人民大學甘惜分教授， “南王”指復旦大學王中教授， “西北何”“ 華中何”即指何微教授。劉道玉校長1996年4月詩贈何微曰：“過古稀南下執教，創新業老當益壯﹔珞珈山培桃育李，德劭業偉日明昭。”這就是武漢大學人對何微教授的中肯評價。

三

任何一件事物都有其兩面性，任何一項新的事物和成就的出現，有人會說好，有人會說不好，這都是很正常的事情。然而，在中國歷史中卻總是把正常的事情變得反常。殊不知，在中國的歷史長河中何時形成的這種“怪圈”：那些不學無術又不干正事的人卻能指手畫腳，而那些埋頭苦干又有真才實學的人卻總是受到非難。

武漢大學並非真空世界。在一場“動亂”之后，有人便借口批判前任校長劉道玉的“晶核論”進而株連一大批頗有成就的專家、教授。因何微是劉道玉請來的，自然也在株連之列。

一時間，無中生有的誹謗、陰險惡毒的攻擊、無邊無限地上綱上線鋪天蓋地而來，就好像“文革”又來了似的。經過無數次戰爭考驗、又經過十年與“浩劫”抗爭的何微，面對這一切，他鎮定自若，如同當年在戰場上作戰一般，有理有節地對此進行了無情的回擊。

誠然，好人總是有的!此時，曾在審判林彪、四人幫兩個反黨集團中做出卓越貢獻而名揚中華的大律師、著名刑法學家馬克昌教授勇敢地站了出來，義正嚴辭地說：“劉道玉的‘晶核論’是符合馬克思主義辯証法的，不能批!何微是一位老革命，又做過政法教育工作，也是批不倒的!”

真金不怕烈火煉，何微的思想更加堅定。他身體力行，教書育人、嚴謹治學、勇於出新的精神深受同事和學生們的愛戴和尊敬。他寄希望於年輕一代。因此，不管是刮風下雨，還是冰天雪地，或是在疾病纏身之時，何老上課無一次遲到或缺課。

值得一提的是，何微不論是在冰冷刺骨的嚴冬西安，還是在赤日炎炎的盛夏武漢，他嘔心瀝血，辛勤筆耕，不僅完成了一部總結黨的新聞工作傳統的專著《新聞科學綱要》（15余萬字），而且完成了500余萬字的《中國新聞思想發展研究文集》巨編和20余萬字的《中國新聞思想發展研究專論》，較為完整地勾畫出了自遠古時代起一直到現代包括台灣、香港、澳門在內的我國新聞思想發展的大致脈絡。這兩部書開拓了我國新聞學研究的嶄新領域，填補了我國新聞學研究的一項大的空白。他在《武漢大學學報》（社會科學版）1990年第1期上發表題為《關於中國古代新聞思想發展研究》的論文，第一次提出“自有人類以來，就產生了新聞思想和新聞傳播活動，而且人類的新聞從未停止過，它是由低級到高級發展，受到新聞思想的支配”﹔第一次提出“在三千年前，關於新聞記述的要求和思想已基本形成”﹔第一次提出了《春秋左氏傳》是我國第一部新聞作品選集，之后又撰文更全面詳實地專項對此進行論証。

何微年復一年、日復一日，不斷探索，精益求精。在科學研究的道路上，何微先生歷經如此的艱難，如此的坎坷，是一般人難以想象和承受的，實令后生折服：一位七八十歲的老人，超越時空與年輪，以非凡的毅力、精神和膽識去追求與摸索，如此的激人奮進，如此的催人淚下……

1996年，我國著名哲學家陶德麟教授詩贈何微教授曰：“鴻文擲地有金聲，筆走龍蛇幾度春﹔百戰征袍終不卸，黌宮揮麈育新軍。”並附言道：“何微同志早歲獻身黨的新聞事業，建樹甚豐﹔晚年在武漢大學新聞系執教，擘畫之功亦鉅。……”

每當何微回憶起在武漢大學工作的這八年光景，他老人家總是說：“這八年，我今生無悔!”

四

我是何微先生的學生，又是何微先生的同事，更是何微先生的忘年朋友。何微先生不論在學業上還是在生活上對我無微不至的關心和照顧，使我終生難以忘懷。1996年春天，何微先生給我題寫了“野物不為犧牲，雜學不稱通儒”書法條幅，我一直都挂在客廳的正中央，作為我不斷進取的行動指南。

2000年我主編《何微新聞思想與與實踐》一書時向甘惜分先生約稿，甘惜分教授欣然為之題寫了一副對聯：“發憤讀書三萬日古今學術滿紙，艱苦耕耘六十春學子遍布中華。”應該說，這是一位老戰友、老朋友、老道友對何微先生最中肯貼切的評價！

我國法學泰斗、著名國際法學家、武漢大學資深教授、時年91歲高齡的韓德培先生，讀了《何微新聞思想與實踐》一書后，欣然題詞：“贊何微同志：求索不止，一身正氣﹔樹華夏傳媒，不朽豐碑，光輝楷模。”

在何微先生逝世后，我曾三次憑吊過何微先生的墓地，緬懷何老為我國的新聞事業及新聞教育事業所做出的巨大貢獻。2006年春天，在我憑吊何老時偶發感嘆，寫下一首詩，以表我繼承何老之志。詩曰：“新聞巨擎西北何，無私奉獻著述多﹔晚生勤奮不負望，滿懷豪情寫新說。”

緬懷前人，是為了激勵后人﹔回顧往昔，是為了繼往開來。我們要繼承和發揚何微先生的新聞傳播思想，學習和借鑒何微先生的新聞實踐經驗，不斷進取，勇往直前！

（作者系武漢大學中國邊界與海洋研究院教授，《武漢大學學報》原常務副主編，武漢大學新聞與傳播學院教授。本文2016年3月12日寫於武漢大學） 

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