摘 要：本文對當下的中國人均圖書低閱讀量表示了關注，從數個方面分析了其原因，對國家倡導的全民閱讀進行了肯定和贊美，並從一個出版人的視角，指出出版社既是“全民閱讀”的受益者，又是責任主體、參與主體，理應擔當起歷史和時代賦予的重任，實現新時期中國出版人的出版夢。最后從保護眼睛的角度，倡導大家多讀紙質圖書，不要做“低頭一族”。

關鍵詞：全民閱讀﹔全民“悅”讀﹔數字出版

中圖分類號：G230 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2016）09-0128-02

據相關數據顯示，2011年中國人均紙質圖書閱讀量是4.35本，韓國人是11本，法國人是20本，日本人是40本，而猶太人是64本。2012年，中國人均紙質讀書閱讀量略有提高，為4.39本，2013年則為4.77本，雖有提高，但相比韓國人、法國人、日本人的閱讀量，卻仍要低的多，更不用說與猶太人的相比了。各國每年閱讀量的統計數據，一次次沖擊著國人的眼球，低閱讀量已經成為人們詬病的話題。

一、閱讀“去哪兒”了

杜甫曾有“讀書破萬卷，下筆如有神”的名句，宋代曾有詩句“書中自有黃金屋”，顧炎武曾說“讀萬卷書，行萬裡路”，這些都反映了古人愛讀書、樂讀書的風氣。新中國成立后，中華大地上也掀起過讀書熱潮，那時候讀書看報蔚然成風，形成了良好的讀書氛圍。但進入21世紀以來，人們的紙質圖書閱讀量卻降到了一個如此低的水平，如同當頭棒喝，雖無情、卻清醒地揭示了一個事實：許多人已經漸漸遠離了閱讀，尤其是越來越缺乏深度閱讀。

君不見，如今許多人似乎總是匆匆忙忙，忙著趕路，忙著聚會，忙著工作，卻不見幾人在靜靜讀書。而在公交車上、地鐵上、火車上、馬路上，更常見的是低頭一族，拿著手機、PAD等，刷著微信，玩著手游，看著視頻，甚至有人開車等信號燈時也不忘低頭看一眼。如此，不由得讓我們慨嘆這個社會的匆忙與浮躁。那麼，我們再審視一下自己呢，還有幾人能做到靜下心去讀一本書？去沉澱自己的心靈？在靜謐中感受閱讀所激發的思考力和想象力？

二、閱讀被它們“堵”住了

現狀如此，不能不讓人警醒，為什麼中國人現今閱讀量如此之低？筆者分析應該有如下幾方面的因素。

第一，許多人沒有養成讀書的好習慣。一個好的讀書習慣的養成，是需要長時間的堅持的，需要從小就培養，但是在目前的應試教育環境下，很難讓孩子從小就拿出很多的時間來讀書。而大學生經常讀的書是考研、考級的書，目的性很強，而對於一些大眾類的圖書則很少涉及。但讀書沒有養成好的習慣，帶來的卻是有書讀不進、有味不會品啊。

第二，讀書時間少。沒有時間被許多人用來當不讀書的借口。現在生活節奏加快，人們為了生活和工作忙忙碌碌，心情浮躁，擠不出多少時間來讀書，有些人就算有時間，也靜不下心來讀書，而是把時間都用在聚會、逛街甚至玩手機、打游戲上了。而其實讀書不需要你有多麼整的時間，哪怕隻有片刻閑暇，隻要你能拿起書，用心讀，讀進去，你就會品味到書中蘊含的一些道理，明白書中講的真諦。

第三，圖書價格偏高。圖書價格偏高是許多人不買書的一個理由，另一個是人們能從網上看到許多免費的圖書，則選擇紙質圖書的就少了。人們獲得知識、信息的方式和渠道的多樣化，確實對傳統圖書閱讀帶來了時間分流和功能分流。

第四，沒有形成很好的圖書館讀借書機制。圖書館建設的少，更有一些大學圖書館專業圖書多，且不對外借閱，加之圖書館還、借書麻煩，造成了圖書館沒有得到充分利用。圖書館是建設學習型社會的重要陣地，但是現在還沒有發揮應有的重要作用[1]。許多人因為缺乏借書的地方，於是又少了一個讀書的理由。

第五，廣大農民工沒有很好的機會或者說場合去讀書。雖說農村建設了很多農家書屋，但是很多農民工因為外出務工，並沒有享受到這個便利政策，而他們在城市又沒有很好的保障機制，能夠讓他們讀到書。

第六，傳統圖書發行體制弊端和市場分割、壟斷，嚴重制約了圖書業的發展，使得優秀圖書不能很好地佔領市場，也影響到讀者閱讀水平的提高。

三、從全民閱讀到全民“悅”讀

可喜的是，國家已經注意到了國民低閱讀量這個現象。從2014年起，全國兩會已經連續三年把全民閱讀寫入政府工作報告，倡導全民閱讀，凸顯出其是國家戰略的地位不可動搖。“倡導全民閱讀”首次寫進國務院《政府工作報告》，在兩方面會有促進作用：對於社會、政府、國家來說，在圖書館、博物館等公共文化設施方面增加投入，適應網絡化、信息化時代的需求構建專業化、大眾化的網上閱讀平台等，是“全民閱讀”能夠得以實現的基礎﹔對於更多的個體來說，雖然讀不讀書是自己的事，但從內心來講，恐怕誰也不願做一個“不讀書”的人。“全民閱讀”受關注，真正的意義恐怕也在於此。倡導全民閱讀也好，立法保障全民閱讀也罷，最終的目的，是為了讓全民閱讀成全民“悅”讀，從讀書中收獲快樂，豐富個人的精神世界，陶冶情操，給人智慧，進而提升民族素質，提升一個國家、民族的文明水平[2]。

隨著推進全民閱讀、建設書香社會戰略的提出，公眾閱讀量也在逐年增加，成年人人均紙質圖書閱讀量由2011年的4.25本增長到2014年的4.56本，並且成年人數字化閱讀率也有大的增長。這都是可喜的成果。“少兒閱讀是國民閱讀的基礎”已經成為全社會的共識，書香伴成長的家庭親子閱讀推廣活動受到了廣泛歡迎﹔針對進城務工人員，國家新聞出版廣電總局啟動“書香中國e閱讀”工程試點工作，通過政府購買公共文化服務的方式，借助運營商手機閱讀平台向北京、上海等地的進城務工人員全年免費推送優質電子圖書和期刊﹔進行對公共圖書館的管理升級，改善機制，重視營造良好的閱讀環境等。

四、出版四部曲，推進全民閱讀

而作為出版社應該怎麼做？可以說，推進全民閱讀活動，出版社責無旁貸。出版社既是“全民閱讀”的受益者，又是責任主體、參與主體，肩負著傳承文化的重任[3]。如何提供更多滿足不同讀者不斷增長的文化需求的出版物，成為推動全民閱讀、實現書香中國的有功之臣，是每家出版社都要積極思索和解決的課題。相信各出版社一定能在全民閱讀活動中不辱使命、奮發作為，擔當起歷史和時代賦予的重任，闖出一條具有中國特色的閱讀的成功之路，實現新時期中國出版人的出版夢。

首先，出版社應該本著精益求精的精神，多策劃出版一些精品書，多出常銷書、暢銷書。如果出版社的產品在市場上沒人購買、沒有讀者，就無法實現產品的價值和使用價值，當然也就無法回籠資金，那出版社還能怎麼生存？反之，出版社如果乘勢而上、積極作為，擴大自己產品的讀者群，也就增加了潛在的市場銷售份額，擴大了市場佔有率，也必然會促進出版社的大發展。

其次，出版社要與時俱進，根據時代發展和大眾閱讀的需要做好出版工作。少年兒童是祖國的未來，讓孩子從小養成愛讀書的好習慣是重中之重。要多了解孩子的閱讀狀態、閱讀需求、閱讀誤區等，才能做到有的放矢。出版社應該在此基礎上，多出一些充滿正能量的精品少兒圖書，甚至引進國外優質圖書，使之對孩子有良好的引導，讓孩子從書中汲取精神營養，健康成長[4]。也可以有目的地多出一些面向農民工的、面向老年朋友的圖書。隻要出版社精心策劃出版，相信出版社能夠在保証兩個效益的前提下，為“全民閱讀”大業添磚加瓦。

再次，社會既需要專業的學術書，也需要普及性的大眾圖書。出版社既要出版一些營養豐富然而相對精深的學術著作，也要出版通俗易懂的接地氣的大眾作品。相信出版社隻要能找准讀者定位，精准策劃，肯定能使出版社的社會效益和經濟效益雙豐收。

最后，要學會適應全媒體時代，創造性地開展出版和閱讀活動。數字化、網絡技術的飛速發展，給出版的現代化提供了強大的動力和支撐，許多出版社都建立了自己的數字化網絡平台，從而能夠更好地為讀者服務。

五、發展數字出版，保持讀紙質書習慣

書籍是我們終身學習的工具，在怡情之時，也能讓我們增長聰明才智。閱讀是思想的碰撞和升華，是一個人獲取知識、修身養性的最佳途徑，閱讀的意義就在於提高自己，形成正確的人生觀和價值觀，而一個民族的精神境界和國家的文明程度，在很大程度上也取決於全民族的閱讀水平。因此，用制度來保障對全民閱讀的服務，讓我們看到了國家推行全民閱讀、構建書香社會的決心和信心，相信在全民閱讀政策的呵護和激勵下，必將形成一種全社會愛讀書的文化氛圍。

在這樣的一種氛圍下，既作為出版人又作為讀者的我們，肩負著雙重任務，我們既要發展數字出版，也要保持愛讀紙質書的好習慣。數字出版滿足了許多人的及時要求，也是一種未來出版的趨勢，出版社應該把它作為未來工作的重心，大力發展數字出版，讓傳統出版和數字出版齊頭並進，使出版事業欣欣向榮。

手機閱讀、網絡閱讀等數字化的閱讀比紙質閱讀內容更加豐富，這是技術發展的必然，數字化閱讀正越來越展示著它的生命力，但筆者還是不得不倡議讀者要加強對紙質書的閱讀。手捧書一卷，淡淡墨香情，紙質書帶來的是愉悅的享受，寧靜的思考，讓你學到的是更系統的知識，更能讓你感受到出版人和作者的心血和汗水。但通過手機等移動終端進行的“屏幕閱讀”，卻多是在機場、車站、公交車上打發無聊時間的淺閱讀，臨時會給你帶來一些碎片式的知識，但是不深入、不系統，久之，還容易讓人浮躁，反而不利於學習知識[5]。且紙質書相比於電子書更能保護眼睛。尤其是青少年，進行“屏幕閱讀”多了，對眼睛非常不利，眼睛是心靈的窗戶，現在的孩子近視率比十年前已經大幅提高，保護眼睛已是迫在眉睫。所以，建議讀者尤其是青少年在有條件的情況下還是要多閱讀紙質圖書，不要再做“低頭一族”。

多讀書，去享受心靈的寧靜，汲取知識的力量，感受世界的多彩吧！相信在全民閱讀的氛圍中，越來越多的人會拿起書，做一個“悅”讀人！

參考文獻：

[1] 宋志博.微媒體時代高校圖書館全民閱讀微服務探討[J].圖書館研究,2014(6).

[2] 孫曉梅.淺談全民閱讀與民族素質的提升[J].才智,2014(10).

[3] 江作蘇.讀書厚度決定民族高度[M].北京:中國新聞出版廣電報,2016.

[4] 周海霞.推進全民閱讀的若干措施研究[J].科技信息,2014 (24).

[5] 楊嵐.文化傳承視角下全民閱讀現狀與對策研究[J].編輯之友,2014(5). 

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