來源：《青年記者》

美國高校的新聞與傳播教育以重視專業技能著稱，其中北卡羅來納大學教堂山分校的新聞專業技能教育尤為突出。該校是一所擁有一百多年辦學歷史的優秀公立大學，其新聞教育起步於1909年，多年來在美國名列前茅。2015年，筆者在北卡羅來納大學教堂山分校媒體與新聞學院（下文簡稱“新聞學院”或“學院”）做訪問學者一年，回來后一直跟蹤研究該學院新聞教育情況。本文以該學院為個案，分析其學生專業技能培養體系，為我國新聞教育工作者提供借鑒。

專業化的教學資源

（一）專業素質過硬的師資隊伍

教師的專業素質對學生專業技能的培養至關重要，而新聞學院師資的專業背景十分強大：2016年秋季，學院有全職教師55人，兼職教師28人，超過一半的在職教師擁有10年以上的業界工作經歷，兼職教師大部分是在職資深媒體人士。例如，“社區新聞學”課程的任課老師Jock Lauterer是資深的社區新聞辦報人﹔“電視新聞制作”課程的負責人Charlie Tuggle教授曾在NBC及其它電視網擔任記者和制片長達16年﹔教“新聞攝影”課程的Patrick Davison教授在《落基山新聞》等四家報社擔任攝影記者13年，作品曾獲得普利策新聞獎攝影類獎項。教師們豐富的業界經驗在他們指導學生實踐時發揮了很大的作用。此外，學院師生比為1:10左右，有充分的條件進行小班授課、個別交流，有利於學生專業能力的培養。

當今為數字媒體時代，師資的專業素質應與時俱進。為此，近年來學院的教師招聘都把數字媒體工作資歷作為必備或優先考慮條件。如近年聘用的教授JoAnn Sciarrino和助教Steven King，分別來自知名媒體華盛頓郵報和BBDO南方廣告公司，擁有廣泛的數字媒體實踐經歷。目前，40%的全職教師有豐富的數字媒體工作或研究經驗。另外，學院積極對在職教師進行數字媒體技術培訓，使之跟上最新科技的發展。如，提供學習資源、每周舉辦技術講座等，以此提升教師的多媒體應用能力。

（二）教學中處處融入的業界力量

學院對業界媒體絕不是偶爾借用，媒體滲透到學院教學各環節，成為制度化的教學資源。

校友參與教學是學院發展的常態。學院一萬多名校友分布在世界各地，活躍在各媒體領域，學院視之為重要后援，成立了校友協會和校友董事會來加強彼此的聯系。校友們經常參加學院事務，深度參與教學，並擔任在校學生的專業導師。

學院積極邀請業界人士到課堂裡來。如課程“社區新聞學”，任課老師講授隻佔小部分，大部分時間都延請有經驗的社區新聞報人前來開展專題講座，與學生深入交流。這類與業界深度合作的課堂模式在該院很普遍。如課程“電視新聞制作”，業界人士定期來輔導電視新聞節目《卡羅來納周》的制作﹔“音頻新聞”和“醫療科學視頻敘事”課堂上，業界人士會來評論學生作品並提供專業案例。

在公關廣告類課程中，業界人士有時是以客戶的身份，評價、指點學生的作品創作。例如課程“公共關系”與超過50個非營利性組織合作，學生為客戶寫新聞發布信息，客戶們審閱學生的公關策略和產品﹔課程“領導變革時代”包含與客戶一起完成的實地任務，客戶即發行商、編輯、廣告主任、總經理等，對任務完成結果給予評價﹔“社會市場宣傳”課程，來自公關健康部門的客戶會定期前來指導和評價學生的作品。

可見，學院教學不僅向媒體索取支持，還為業界創造媒體產品，學院與業界之間形成了相輔相成、水乳交融的無縫對接，使學院教學能緊跟媒體發展步伐，有利於打造學生的專業技能。

（三）先進、充裕、易用的教學硬件

學院每個教室都安裝了Mac（或PC）教師工作站、平板投影電視、DVD播放機、投影機，硬件優越﹔擁有新聞實驗室、圖形實驗室、數字暗房、多媒體實驗室、高清晰度新聞中心、演播室和新聞編輯室、廣告和公共關系創新實驗室、報道實驗室等先進設施，其中演播室和新聞編輯室是學院出品的廣播電視節目《卡羅來納周》和《運動特刊》的基地。這兩套新聞節目完全由學生制作，現以全高清流每周在當地電視網及互聯網站上播放。學院有330台Macintosh計算機，100台基於Windows的機器，相當於在校學生每2人就有1台計算機﹔有35台Linux和 Windows服務器。計算機實驗室的設備每三年更新一次，用最新的高端硬件和軟件系統。無線網絡和高速有線網絡、網絡打印機遍布學院各區域，方便師生使用。學院擁有超過100台SONY和Canon數字高清視頻攝像設備，供師生用於作業和小組項目。

學院的實驗室、圖書館等資源免費對學生開放，大多數設備學生僅憑學生証即可自由使用。總之，學院的教學硬件配置先進、數量充裕，使用方便，是培養學生專業技能的技術保障。

以實踐為中心的教學方法

學院專業課程教學大多圍繞項目、節目、作品的制作開展，教學方式即實踐，給學生創造為專業客戶開發新產品、發展專業技能的機會。學生面對真實的媒體生產任務，親自動手，從做中學，培養了與傳媒市場接軌的新聞業務能力。

例如，“社區新聞學”課程主要內容是制作發行社區報《聲音》，課程班相當於一個報紙編輯部，學生們討論選題、深入採訪、完成編輯，親自到社區去發放報紙，並制作報紙的網絡版﹔課程“電視新聞生產”，學生在老師指導下，完成電視新聞欄目《卡羅來納周》的全部制作任務﹔課程“運動傳播”，學生要為大型體育傳播組織完成相關項目，來自這些組織的營銷總監、投資商、總裁、首席執行官等客戶代表會來聽取學生的演講並提意見﹔課程“廣告宣傳”與福克斯體育大學共建項目，學生創建的廣告可用於福克斯的電視體育節目﹔課程“雜志寫作與編輯”，學生合作創建一份同時在印刷媒體和iPad上發行的雜志﹔課程“多媒體紀實敘事”，學生用短視頻或圖片記錄並創建多媒體網站來發布某個特定區域的故事。

良好的實習機制和實習條件

學院鼓勵學生參加實習，多渠道獲取實際經驗。相關的機制和條件有：

（一）開設實習課程

學院設“大眾傳播實踐”課程，學生通過實習來獲取此課程學分，而要獲得此學分, 須滿足的條件有：

1.在新聞、廣告、公關機構、廣播站、非營利性組織、圖形設計或新媒體公司中實習。

2.春季或秋季學期每周工作8小時以上，或夏季學期工作至少8周，每周至少工作20小時。

3.學生的實習自我鑒定和關於目標職業領域的書面報告。

4.雇主的在線評價。

在此過程中，學院會向實習部門跟蹤學生的實習情況，保証實習效果。

（二）幫助學生尋找實習機會

學院的職業服務辦公室可幫助學生尋找實習工作。辦公室主任Jay Eubank跟全國各種公司聯系，給學生尋找實習機會，並通過電子郵件列表、電子新聞信件發布實習信息。Eubank還與學生一對一地討論實習、求職策略。

（三）校內外各媒體、組織給學生提供豐富的實習環境

學生的實習資源十分豐富。

1.國內各級媒體。當地媒體和傳播組織，如教堂山新聞、新聞與觀察家、 Capstrat廣告公司，及知名全國性媒體或組織，如華盛頓郵報、國家地理雜志、凱旋廣告公司、福克斯新聞頻道和盛世長城廣告公司等，都給學院學生提供實習機會。這些媒體的專業性強，能給予學生一流的工作經驗。

2.校園媒體。校園裡有十多家面向社會的電視台、電台、報紙、雜志、在線媒體等媒體或組織，基本上由學生主辦、創作、發行，給學院學生提供了很好的鍛煉機會。典型的有：

（1）《焦油腳跟日報》。該報是老牌的校園媒體，1893年以來發行，1989年獨立於大學。該報每個發行日發行量為1.8萬份，在校園、教堂山、卡波羅、達勒姆、查丹縣等205個發行點免費發放，約有3.8萬讀者，是該地區最大的社區報。在該報的整個歷史中，均由學院學生擔任主編、記者和其它職務。

多年來，該報以出色的報道和經營贏得了無數由大學新聞、職業記者、美國稿件編輯及聯合國新聞等協會發起的大獎。例如，該報報道經常獲得全國佩斯美克獎（the National Pacemaker Awards），相當於美國新聞學生的普利策新聞獎，屬於很高的榮譽。

（2）校園電視台和電台。UNC－TV是1983年成立的學生電視台，其節目由學生主創，包括談話、體育節目等，在當地有線網絡中播放﹔WXYC是一個學生運營的FM電台，24小時播放音樂和脫口秀，學院學生經常在此工作。

3.學院裡的媒體項目。學院裡的各種媒體組織，包括電視、廣播電台、網絡媒體等，由學院教師指導，給學生提供實踐機會。這類媒體或傳播項目有20個左右，制作水准過硬。如：

（1）直播電視節目《卡羅來納周》和《運動特刊》，廣播節目《連線卡羅來納》。這些節目均由學院學生制作，每周一期，依托當地廣播電視網，長期對社會廣播，是優秀的學生電視新聞實踐基地，在國內比賽中獲得了無數大獎。

（2）“給國家充電”。這是教師指導下調查報道美國能源背后的政治經濟矛盾的項目，以其深度的報道、有力的視頻、創新的設計著稱，贏得了包括艾美獎在內的許多獎項。

學院在培養學生的實踐能力方面效果顯著。以“電視新聞生產”課程為例，選修該課，在《卡羅來納周》節目組工作，學生受益很大。多年來，選修了該課的畢業生中，許多人成為美國各大電視網的資深記者、編輯、導演、主播。CNN著名新聞主播Brooke Baldwin是學院2001屆畢業生，她的主播生涯就是始於《卡羅來納周》﹔FOX電視網記者，2003屆畢業生Aaron Mesmer在步入職場不久，就因在撰稿、編輯、拍攝等方面出類拔萃而成為新聞主任最信賴的記者和主播。

在校學生在課程實踐中創作了大量的優秀作品，近八年來斬獲了國內外上千項重大獎項。以在美國新聞教育領域非常有影響的赫斯特大獎（Hearst Competitions）為例，僅2016年，學院獲得了：電視廣播新聞類一等獎，並囊括了該類六個獎項中的四個﹔多媒體類作品一等獎，並收獲了該類獎項五分之二﹔新聞攝影類二、三等獎，囊括了該類獎項的二分之一。僅以2009年到2014年為期統計，學院贏得赫斯特大獎冠軍的數量在全美排第二。

綜上所述，北卡羅來納大學教堂山分校培養學生新聞專業技能，核心在於師資、資源、實習環境專業化，專業技能教學以實踐為手段，強調從做中學。其培養理念雖非獨樹一幟，但其具體實施方案值得學習，為我國新聞教育的發展提供了參考。

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