來源：中央廣播電視總台央廣網

中宣部副部長、中央廣播電視總台台長慎海雄，教育部部長陳寶生共同見証首批100篇音頻教材正式上線發布 央廣網記者 李雪南 攝

央廣網北京5月20日消息（記者 高藝寧）19日下午，由中央廣播電視總台、教育部聯合舉辦的“中小學語文示范誦讀庫”作品發布會，在中央廣播電視總台（復興門辦公區）音樂廳舉行。中宣部副部長、中央廣播電視總台台長慎海雄，教育部部長陳寶生，教育部副部長、國家語委主任杜佔元出席發布會，並共同見証首批100篇音頻教材正式上線發布。

最強播音員主持人打造“最好聽的語文”

“中小學語文示范誦讀庫”由中央廣播電視總台、教育部合作，集結70多位中央廣播電視總台優秀播音員、主持人和頂級錄音師錄制完成。其目的是傾力打造一部高標准、高品質的“有聲語文教材”。內容涵蓋教育部審定的全部中小學語文課文，將惠及全國1.5億中小學生和900余萬教師。

19日的發布會以“最好聽的語文”宣傳片開場，充分展示了中央廣播電視總台播音員、主持人、技術人員和教育部權威專家共同打造“中小學語文示范誦讀庫”這道“文化大餐”的歷程。發布會上，中央廣播電視總台方明、傅成勵、於芳、康輝、海霞、肖玉、彌亞牛、雷鵬等8位老中青三代播音員、主持人現場演繹了中小學課文經典片段，用“中國好聲音”向中華優秀傳統文化致敬，也表達了該項目“讓所有的孩子都能聽到標准的中國聲音，享受到平等的教育資源”的初心。

中央廣播電視總台央廣播音員方明朗誦《背影》 央廣網記者 李雪南攝

中央廣播電視總台央視主持人海霞朗讀《如夢令》 央廣網記者 李雪南攝

“中小學語文示范誦讀庫”，是中國五千年歷史文化的精致縮影，是社會主義核心價值觀的生動詮釋。它以“傳承經典，立德立言”為宗旨，力求引領青少年溯炎黃子孫之起源，續中華文化之基因，立民族復興之信仰。

發布會上，中央廣播電視總台播音員還與中國人民大學附屬小學、育民小學的孩子們共同誦讀了《祖國啊，我親愛的祖國》。“課文朗讀是給孩子們聽的，讓孩子們現場聆聽、朗讀課文，體現了師生間的交流，更表達了語言文化的傳承。”現場導演閻萌萌告訴記者。

“語言教育是給孩子扣好的第一顆鈕扣”

習近平總書記曾經殷切地指出，“每個人都是從孩子長大的。實現我們的夢想，靠我們這一代，更靠下一代”，“少年兒童是祖國的未來，是中華民族的希望”。

“打造聲音版的教材，對中小學語文教育是一項重要的基礎工程，對於孩子們通過中國最優美的聲音，更好地理解我們課文的內涵，進而提升我們中小學語文教學質量，都是至關重要的。”審核委員會負責人之一，教育部語言文字應用管理司負責人表示。

語文教材朗讀者、中央廣播電視總台央廣播音員於芳 央廣網記者 李雪南攝

數據顯示，我國東西部之間、城鄉之間，普通話的發展不平衡現象仍然存在。大城市的普及率超過90%，而很多農村和民族地區隻有40%左右，有些少數民族聚居地區甚至不到20%。“前幾年我走訪了廣西桂林的一個鄉村小學，因為是在非普通話地區，孩子雖然喜歡朗讀課文，也很努力，卻得不到標准地指導。對於他們來說，純正的普通話教育可能會改變一生。”語文教材朗讀者、中央廣播電視總台央廣播音員於芳告訴記者。

“語言教育是我們給孩子扣好的第一顆鈕扣。普通話應從娃娃抓起，越早學習語言越能達到事半功倍的效果。”在審核委員會委員、國家督學姚喜雙看來，在中小學加強普通話教育，有助於孩子們更快掌握各方面知識，有助於立德樹人，樹立社會主義核心價值觀，引領他們更加熱愛祖國，增強文化自信和民族自豪感。

“傳統的語文教學重文輕語，注重文字寫作，對語言表達重視不夠。”姚喜雙向記者介紹，作為語文教材的有聲版，“中小學語文示范誦讀庫”兼顧語言文字和口語表達兩方面教育。同時，所選取的課文都是經典名篇，有助於中華傳統文化的傳承與推廣。

“語文教育是讀音、認字、辨意的結合，國家級的標准聲音向孩子們傳授中國文學，不僅幫助他們認字識音，更讓孩子們最直接地感受到語言文化之美，激發其對語文的學習興趣，從而愛上語文，愛上文學，甚至愛上聲音。” 清華大學新聞與傳播學院教授尹鴻說。

每一位誦讀者都傾注心力

在孔子的《論語》中，感受先哲智慧﹔在王勃的《滕王閣序》中，領略漢語之美，在朱自清的《背影》裡，讀懂真摯親情……“中小學語文示范誦讀庫”用最醇正的聲音演繹經典，讓一個個方塊字在聲音中鮮活躍動，展現出生動的表情、絢麗的色彩。

“最好聽的語文”是如何打造的？據審核委員會委員、教育部教材局相關負責人介紹，整套作品體現了三個最：由最權威機構來組織制作、最權威的專家來朗讀、用最高的標准和最嚴格的程序來審查，從而保証了高質量、高水平。

在打造“中小學語文示范誦讀庫”這道“文化大餐”的過程中，每一個環節都反復推敲，每一位誦讀者都傾注心力。

作為一位老播音員，於芳從18歲走入電台大門，已經走過了幾十個年頭。即便對播音駕輕就熟，在朗讀課文時，於芳仍保持著精益求精的態度。“朗讀課文時，我們會站在孩子們的角度演繹文章，要讓他們一聽就懂。比如一些古詩文，難點是把單音節詞中的實詞和虛詞區別開，在此方面專業播音員也需要仔細琢磨。”

“朗讀課文和坐在主播台上的感覺很不一樣。”於芳告訴記者，新聞播音相對來說更直白些，而課文朗讀則需要根據文章內容，搭配合適的感情色彩，用適宜的音色和基調去表達。

“朗讀課文最重要的是內心交流。”於芳認為，作為播音員，對孩子們的啟迪，最重要的不是語音方面，而是通過情感表達，啟發孩子們的語感，幫助他們理解文章。“形式為內容服務，表達感情時要特別到位，切忌拿腔拿調。”

語文教材朗讀者、中央廣播電視總台央視播音員康輝 央廣網記者 李雪南攝

雖然僅參與了兩篇課文錄制，嚴格、准確的錄制要求仍給中央廣播電視總台央視播音員康輝留下了深刻印象。“這是一個中小學語文課文的朗讀示范，首先要保証在任何細節上精准無誤。同時，通過我們的朗讀，還要給孩子們帶來語言藝術上的美的熏陶，因而在藝術上的標准也非常高。”

為確保誦讀庫的權威性和高品質，中央廣播電視總台、教育部專門成立了由播音界和語文教育領域權威專家組成的審核專家委員會，對每一篇課文進行了認真的審核把關，達到國家規范讀音及表達標准。

“很多老播音員擔任此次項目的監審，把自己多年播音經驗及對語言文字的理解傳達給我們，讓我覺得像是回到了學生時代，與老師一起探討每一篇作品應該如何最准確地表達，如何才能帶給聽眾最美的藝術享受。”康輝告訴記者，對他來說，錄制課文也是一次可貴的學習過程。“與三台播音員、主持人合作有種親切、熟悉的感覺，在合作中，大家教學相長，互相學習。”

“中小學語文示范誦讀庫”從19日起正式上線，公眾可通過央廣網、央視網、國際在線、教育部官方網站等新媒體平台點擊收聽收看。“‘中小學語文示范誦讀庫’的建立功在當代、利在千秋，它將一代一代地建下去，內容也會不斷豐富，不斷完善。”姚喜雙說。

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