盡管閱讀的移動化漸成趨勢，但網站閱讀仍是學生閱讀的重要途徑。究其原因，目前初高中對學生使用手機進行較為嚴格的管理，學生在校期間除了必要的通訊外無其他使用手機的機會。學生回到家后，習慣在電腦上同時進行瀏覽網頁、聽音樂、玩游戲等活動，家長出於保護學生視力的考慮，也更傾向於使用大屏幕的電腦用以閱讀。

互聯網的普及影響著人類的生活方式，作為人類主要精神文化生活之一的閱讀也發生著深刻改變。青少年是閱讀的主要群體，也是運用互聯網技術的活躍群體。在紛繁復雜的互聯網面前，青少年的網絡閱讀究竟呈現出怎樣的面貌，存在哪些問題？作為內容的提供者，又該如何加以科學引導？結合近10年的實踐與研究，筆者試從“時度效”3個維度入手，解析青少年網絡閱讀的現狀與對策。

青少年網絡閱讀現狀調查

為加快媒體融合，向學生提供網絡閱讀資源，2012年，《中學生天地》雜志創辦了“銳角網”。讀者可以在這個平台上自我閱讀、自我表達、自我組織，以期打造青少年版的“豆瓣”。經過多年的讀者調查和后台數據分析，得出青少年網絡閱讀現狀如下：

有閱讀規律，少閱讀時間

盡管閱讀的移動化漸成趨勢，但我們調查發現，網站閱讀仍是學生閱讀的重要途徑。究其原因，目前初高中對學生使用手機進行較為嚴格的管理，學生在校期間除了必要的通訊外無其他使用手機的機會。學生回到家后，習慣在電腦上同時進行瀏覽網頁、聽音樂、玩游戲等活動，家長出於保護學生視力的考慮，也更傾向於使用大屏幕的電腦用以閱讀。

結合近10年的數據可以得出，青少年網絡閱讀的高峰期為如下幾個時段：雙休日、法定節假日、寒暑假。尤其是時間較長的寒暑假和法定節假日，學生網絡閱讀峰值明顯上升。但總體來看，學生的網絡閱讀時間並不多，學生普遍反映，一是學業任務重，閱讀時間相對就少了。二是為了保護視力，不少學生還是習慣於紙質閱讀。

有精品需求，缺精品供給

正因為學生難得有網絡閱讀的時間，所以對上網的機會倍感珍惜，對閱讀內容的精品化存在內在需求。據國內的一項調查顯示，青少年網絡閱讀的主要目的，“查找資料”“瀏覽信息”排在前兩位。但當前，網絡上為學生提供的優質閱讀平台並不多，一些在學生中較風靡的網絡文學APP，裡頭多是一些“穿越文”“總裁文”“重生文”，立意不高、題材類同、拽文弄字。同時，絕大多數網站和APP出於商業目的，經常會推送各類廣告，缺少甄別能力的青少年容易被誤導而掉進消費陷阱。

有閱讀習慣，少引導對象

一個有趣的現象是，學生一旦體驗網絡閱讀的習慣，對平台會產生較為穩定的黏合力。近10年，銳角網的粉絲量和閱讀量常年保持高位穩定，就是一個明顯的佐証。但學生即便有了閱讀的習慣，卻缺少有人對其引導。不少網站和APP幾乎放任學生在上面發表評論，甚至會根據學生的趣味進行所謂的“精准”推送，表面上是以客戶需求為導向，卻忽視學生正處於“三觀”形成期，不加甄別的提供內容隻會讓信息繭房裹挾了學生。而從家長的角度來看，絕大多數家長對網絡閱讀知之甚少，持反對意見的也不在少數，因此尚不具備引導孩子閱讀的能力。

網絡閱讀的“時度效”策略

“時”的精准把控

根據青少年周一至周五幾乎沒有網絡閱讀時間的特點，銳角網在每周初進行策劃，並於周四開始對網頁進行更新。因為幾乎是“每周一約”的節奏，編輯在不顛覆網站固有風格的前提下，必須給學生提供顯著的新鮮感，首頁上的圖片和文字更新度超過70%。對於學生的閱讀體驗，編輯搜集后台留言，及時給予回復。

到了法定節假日，如國慶節、勞動節、中秋節等，因為假期較長，學生有相對寬裕的閱讀時間，可以策劃一些專題性閱讀活動。如某年中秋節，編輯在放假前一天就在網上發布了活動方案。《中秋節，哪裡賞月最美》圖文並茂地給學生介紹了國內的賞月佳地。“中秋節，一起來寫家書吧”向學生征集文稿，並擇優置頂網站首頁或者刊發到《中學生天地》雜志上。“拍一拍你的中秋節”則讓學生用光影去記錄中秋節的美好瞬間。一個節日，多個活動，已成為銳角網在法定節假日的常態。

在學生時間最為充裕的寒暑假，銳角網則變換為另一種節奏，不僅每日更新內容，而且要策劃大型的閱讀活動。2019年，中國新增了兩項非遺，成為世界上非遺最多的國家之一。為此，銳角網從暑期伊始就開始策劃，先在網站上建圈“我是非遺傳承者”，然后分期發布非遺相關知識，並適時推出“知識競賽”“我為昆區設計廣告詞”等小活動，給積極參與的學生提供精美禮品。最為重磅的是，《中學生天地》主辦了浙江省首屆青少年非遺創新挑戰賽活動，活動的發布、征集都在銳角網上完成，實現了良好的刊網互動。

“度”的合理把握

青少年網絡閱讀的“尺度”在哪裡，這是從網站誕生的第一天起就在一直思考的問題。作為一家具有教育官方背景的網站，秉承立德樹人的導向，弘揚青春正能量是應有之義，在社會效益和商業利益面前，網站始終選擇的是前者。此時考驗的，是如何在不破“紅線”的前提下，給學生更多自主學習和交流的空間，讓網站既主流又不失活潑。

銳角網之所以定位在打造青少年版的“豆瓣”，一個主要特征是學生可以自主在網上建群落。網站工作人員隻負責對網站的維護和管理，不能“指點”學生該寫什麼，該發什麼，盡最大可能地呵護學生的創作權利和靈感。因為是“群落化”的傳播特征，又是由學生自主建群，志同道合者眾使得網站的讀者黏合度甚高。

但在日常管理中，網站也會引導學生明白：互聯網並非法外之地，不能發表和傳播不正當的言論。這時，網站的角色和定位就很重要，既不能成為刻板嚴肅的“家長”，又不能是嘻嘻哈哈的“玩伴”，必須平衡在兩者之間，讓讀者感覺可親可敬。

比如在建群時，有的學生喜歡用“火星文”等稀奇古怪的文字，這就有悖於主流媒體的導向﹔有些群名大同小異，常常導致新用戶拜錯了門。因此網站也進行了一次供給側改革，要求群主對不合適的群名進行修改。比如有的學生發表了不正當的言論，一般的網站會將言論屏蔽了之。但銳角網增加了一個環節，直接聯系作者，告之為何屏蔽的原因，加以正確引導，實現育人效果。又比如有的學生直接將一些作品復制粘貼，有侵權的潛在風險，網站也是及時地進行干預。

因此，近10年運行下來，網站的粉絲量和閱讀量保持穩定，並且孕育了一批在國家、省、市級獲獎的優秀學生作者，這與網站的“度”的合理把握密不可分。

“效”的科學提升

銳角網的初心是期待搭建一個全新、便捷、有效的平台，幫助刊物進一步貼近青少年讀者，突破由於期刊出版周期較長導致的反饋不夠靈敏的局限性。事實証明，近10年運行下來已初見成效。然而，建立網站並非一勞永逸，必須從“效”出發，長遠考慮，全方位提升傳播質量。

在供給端，網站發現與讀者的溝通更加便捷，但交流的質量和深度還有待提高，這就等同於視頻電話和當面對話的差別。因此，網站每個月都會安排工作人員下基層，至少走進4所初高中，每次與10多位學生代表座談，傾聽他們對網站的看法和建議，讀懂學生感興趣的話題。這一做法看似傳統，實則深入地走進了讀者，為網站的改進提供了有效參考。

在需求端，青少年的想法和訴求是很多的，光靠一個網站難以承載。在內容需求上，銳角網與《中學生天地》雜志、官方微信形成良性互動，利用雜志社的覆蓋率、微信的移動化來拓展網站的功能。比如，2019年有學生在網站上發帖求助“學生如何自編雜志”，跟帖者人數眾多。編輯發現后，及時在《中學生天地》刊發了一期“主題稿”，並在微信上推送“全省學生期刊設計大賽”的活動啟事，學生踴躍參與，最終勝出的作品質量頗高。在服務需求上，《中學生天地》擁有全國青少年新銳作文大賽等優質品牌資源，網站通過綁定這些資源，重點開展公益實踐、競賽、巡回講座等活動，在青少年中持續擴大知名度與美譽度的同時，將影響力拓展至教師、家長、大眾媒體等相關社會人群。同時，尋求與企業合作，設立“青少年社團活動基金”，為青少年社團提供資金及智力支持，進一步深入校園。

總之，新聞出版單位要客觀正確地看待青少年網絡閱讀的現狀，從立德樹人的角度出發，為其提供適時、有度、高效的閱讀方式和內容，提高青少年的閱讀質量和素養。

（作者單位：浙江教育報刊總社）

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