“知之为知之，不知百度之”的戏语，道出了学生上网找答案的便利，却也挑战着老师的知识权威。正像不少人说的，现在的孩子活在现实空间和网络空间两个维度里，而传统教育未必跟得上，老师家长常感觉跟他们对不上话，常焦虑如何对接融进学生的网络生活。

　　面对这些“搜一代”“微一代”的孩子，老师和家长的“教育焦虑”该怎么破解？当网络步入课堂、当上网进入生活，教育该如何“应时而动”？我们摘编了几篇来稿，希望能一起分享感悟、激荡思考。——编 者 

　　走进学生朋友圈

　　今年，我们学校开通了各年级的微信公众账号，并借此开展“微爱行动”。公众号会不定期发布学习资料、校园动态、高考咨询等信息，家长和同学们关注后，可共享教育资源、发起话题问答，师生互动的反响很好。

　　毋庸置疑，教育已进入网络时代，甚至进入了自媒体时代。学生在虚拟空间里交友、学习，有些学生可能还发挥自身专长，创办带有个人风格的微信公号等自媒体平台，分享所知所思。有的老师和家长可能落后了，有的则能紧跟时代脚步。既然无法阻挡网络进入教育领域，不如主动进入同学们的朋友圈。

　　在互联网时代，老师不能延续灌输式的手法。网络世界开启了教育领域的无数可能性，老师和家长也不能失去对新鲜事物的热情。怎样平等与学生交流、如何针对性地发掘学生潜力，引导学习比强迫学习更重要，开放教育比封闭讲授更有用。同在一个“圈”里，教学教育才不脱轨。

　　——@郭润佳 

　　老课堂要新表达

　　前段时间，一则老师发红包鼓励学生的新闻惹人关注。认真上课、考试进步，都会收到老师的红包，师生关系也融洽，传统课堂正在丢失的活力，似乎被红包搅动了。这种“新招”未必能推广，但说明适合学生特点的师生互动方式对教学有帮助。

　　以往，老师们总在讲台上一板一眼地讲课，规规矩矩地板书。在网络时代，忽视了表达方式，就意味着失去了学生的关注，更无法做到教学相长。由此可见，互联网衍生的创新手段，未必是件坏事，在某种程度上能激发老师和家长随之创新。老课堂要与时俱进，更需要赋予新的时代表达。

　　不丢教育本真，充满时代活力，应是老课堂新表达的根本。一方面，教育工作者要认识到，课堂应赋予更新的色彩，弥合对话鸿沟。另一方面，教育工作者主动纳新，架起传统课堂与网络空间的桥梁。

　　——@高创 

　　主动融入天地宽

　　“如今，教师不好当啊！”高中同学在一所乡镇中学任教，最近向我大吐苦水。他教三个班，半数以上学生是“手机党”。他在台上讲得唇焦口燥，学生在台下却暗流涌动，或发微信，或打游戏。有时作文布置下去，学生上网一搜，交上来的文章都大同小异。

　　信息社会，传统教育正遭遇前所未有的挑战。如今按照老办法，孩子就越来越难教，因为知识很容易获得，学习、生活、娱乐的空间也大大扩展。既然传统教育的围墙已经不在，与其困惑中阻拦，不如适应中融入。相应地，学校不妨进行必要的教改和课改，从传统的以老师为中心，转变为以学生为中心，借助网络顺势延伸现代教育的空间。

　　有的地方积极建设网络校园，打造新的教育空间，借助云计算和大数据来推动知识共享。像“班班通”“校校通”“电子书包”这样的创新应用，操作好并推广好，也能与时俱进地奏响教书育人“双重奏”。当值此时，主动把教育融入网络，老师才能当好学生的贴心人、引导者，这是趋势也是规律。

　　——@朱金良 

　　《 人民日报 》（ 2015年11月18日 05 版）

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