来源：《青年记者》

新闻人才培养中，实践教学既是对课堂教学的检验，又能培养新闻学子实际动脑、动手能力，其重要性毋庸置疑。如何探索全媒体时代新闻实践教学的创新模式，成为各新闻院系人才培养工作的重点和难点。上海大学近年来开展的“新闻实践采风田野训练计划”（以下简称“田野计划”），以“师徒制”遴选精英学生记者进行专题性的新闻实践活动，旨在出人才、出精品、创品牌，正是对这方面的有益探索。

项目理念：全面提升知识、能力、世界观

一个好的项目，必须承载多种功能，使学生在全程参与中实现多方面提升。“田野计划”的理念是：在全真的环境下进行新闻实践教学，全面提升学生的知识、能力、世界观。

知识是最基础的层次，比如，什么是导语？什么叫摆拍？……这些都是关于新闻业务的基本专业知识。还有很多非专业知识，对记者也同样重要。比如2016年组织的“大庆精神与东北资源型城市转型”采访活动，让学生了解到什么是大庆精神，什么是东北资源型城市，这些资源型城市面临怎样的发展困境……通过新闻实践教学活动，使学生记者对基本史实、基本国情有相对清晰、完整的认知。

知识之上便是能力。知识可以通过听课快速积累，能力就只能通过实践才能提升。提升能力唯一的办法就是在教师指导下，学生自己不断地练习。记者全真的新闻业务活动，还需要其他各种能力进行支撑、保证。但在日常的新闻教学中，很多方面的能力不会涉及。以给采访对象打电话约访为例，看似简单，对许多学生来说却是很有挑战性的。学生记者往往从心理上抗拒给陌生人打电话，不想打、不敢打，就算打通了，也不知道该说什么。通过实训，一次次练下来，等到“田野计划”结束的时候，学生记者打电话约访能力，无论是表达技巧还是心理素质，都有了相当大的提升。

“田野计划”是一个深入社会的过程，对学生正确世界观的形成与确立帮助很大。通过活动，学生能更好地认知当今中国社会的复杂性、多样性、发展不均衡性，了解国家政策出台背后的现实依据。比如，当学生们站在云南瑞丽的中缅街上，中国这边高楼林立、商贾云集，缅甸那边破破败败、脏乱不堪，才真正懂得了什么叫国家的强大，学生的自豪感油然而生。这种爱国主义教育效果，比空洞的课堂说教要好一百倍。

主题确定：弘扬正能量，有时代的张力

主题很大程度上决定了活动的成败。选择一个怎样的主题，对活动策划者来说很具考验性。根据这几年的实施情况，我们认为“田野计划”的活动主题，必须充分考虑以下几个方面：

1.弘扬正能量。不可否认，在当今社会发展中，存在着各种负面问题，但总体上，正面总是多于负面，积极总是多于消极。因此，选择正能量的主题，符合新闻“宏观真实”的专业要求。同时，正能量的选题，得到社会各界支持、帮助的可能性最大，能最大程度上保障活动的顺利实施。

2.有足够的选题空间。“田野计划”一般由4至6名学生进行为期两周左右的集中采访，如果选题太小，容量不够，持续不了这么长的时间。

3.有多方面的专业训练。对专业记者来说，采访、写作、编辑、评论、摄影、摄像、无人机航拍、视频直播、融合新闻报道等方面都很重要。因此确定的选题和内容，必须能保证这些专业训练活动有实施的可能性。

4.与时代主题紧密结合。“田野计划”的选题，应该来源于当下国家、社会、百姓关注的热点问题、重点问题，切中最新的国家战略和发展大计，有时代感、鲜活，能很大程度上实现对学生“知识、能力、世界观”培养的结合。这样的选题，也有利于后期的传播。

5.有现实可操作性。时间地点、安全保障、交通方式、天气、经费预算等方面，都要符合实际。

基于上述考虑，“田野计划”的主题策略可以概括为“又红又专、有时代的张力”。以2017年为例，活动的主题是“上海大学生边疆口岸行”，以祖国最东端的抚远、饶河两地为切入点，通过学生记者的视角，全面报道“一带一路”战略的实施成就，见证祖国边疆口岸城市的社会经济发展。在这个大的主题下，涉及非物质文化遗产保护、少数民族文化传承、环境保护与经济发展、跨境贸易、中俄文化交流等方面。这样的选题设计，既有丰富的内涵与容量，又体现了时代色彩，充满了活力和正能量。

项目准备和实施：注重细节

细节是成败的关键，对“田野计划”亦然。无论是活动资金、带队教师确定、前期联系、学生记者选择，还是交通工具确定、安全保障等方面，都需要对细节不断地打磨。

1.带队教师确定：全能型、责任心。因为是“师徒制”，带队教师是第一责任人，所以对教师的要求很高。带队教师除了熟练掌握采写编评拍摄播等全媒体新闻业务技能外，还必须在人脉资源、团队管理、组织协调、后勤保障、突发事件处置等方面都能够撑起来。同时，带队教师必须有高度的责任心和饱满的热情。

2.前期联系：公私双线并行。“公”指当地宣传部。通过发公函、传真等方式，与当地宣传部不断沟通活动实施的细节，多听取当地宣传部的意见建议。“私”指要动用一切可以动用的私人关系，如校友资源、学生家长资源、朋友资源、老乡资源等，保障活动的顺利实施。2016年组织的“大庆精神与东北资源型城市转型”采访活动中，学生记者中就有大庆人，其爷爷是“老会战”，去之前联系过大庆市委宣传部、大庆新闻传媒集团，他们都表示非常欢迎。

3.学生记者选择：少而精，一人多用。因为是“师徒制”的精英学生记者实训，学生人数应该控制在4至6人，可以两两组合，最多拆成3个小组同时采写，这样能大大提高效率。除了人数外，更重要的是人员搭配。入选的学生记者，应该是“一专多能”的：至少在某一项上有专长，或采访、或写作、或人际关系、或摄影、或摄像……同时，在融合新闻报道的其他方面，至少也要达到中等偏上的水平，能胜任遇到突发情况的“工种”调配。

4.安全保障：保险+应急预案。为每一名成员购买覆盖活动整个过程的综合意外险是必需的。制定详细的预案，严格禁止学生单独采访，夜间8点以后不允许少于3人的外出采访；万一学生生病，如何处置，如何调配人员，都需要在预案中有所体现。抵达当地后，要第一时间去宣传部、当地主流媒体“报到”，一则是对当地有关部门的尊重，二则能最大程度上得到他们的支持与协助。

5.采访准备：一定做扎实。扎实的采访准备是采访成功的重要保证。比如在采访之前，必须把以往所有关于采访对象的公开报道和材料全部看一遍；必须提出和以往报道不同的采访角度、采访思路；提问问题设计必须控制在10个以内，但又要覆盖绝大部分采访点……采访前，所有团队成员集中讨论确定。有了这样的流程，基本上能保证采访的质量。

6.采访效果：随时总结评估。教师需要随时控制采访进程，动态评估采访效果。学生现场采访时，教师不宜直接介入，但应该在一旁随时关注采访的情况，可以通过小纸条、微信等方式，即时指挥学生记者调整思路、控制节奏、把握采访方向。一旦遇到冷场，教师也可以作为记者临时补问题，化解尴尬。在活动过程中，教师需要抓紧时间见缝插针进行点评。值得一提的是，再累再忙，每天晚上也必须开业务交流会，分析总结全天的内容，团队成员之间互相点评，准备第二天的采访材料。通过这样的评估，让学生清楚地知道自己的不足，以便有针对性地提高。

成果展示与学生收获

在作品呈现方面，需要有深度报道、人物专访、消息、特稿、图集、短视频、专题片、微信公众号推送、视频直播等“万箭齐发”。要实现这样的效果，首先，要保证作品有一个基本的量。参与“田野计划”的4至6名记者，在10天左右的工作时间中，要完成12万～15万字的文字作品，3～5个图集，3～5条短视频，1部20分钟左右的纪录片，工作强度和压力是非常大的。但有了这些东西作为保证，就一定能做出高质量的成果册。其次，要通过自有的媒体渠道积极推送。作品的价值在于传播，所以要想尽一切途径和办法把学生作品传播出去，其中利用好学生自媒体平台非常重要。再次，要通过各种媒体渠道发表学生作品。近年来，“田野计划”与人民网、新民晚报、东方教育时报、上海教育新闻网、梨视频等形成了良好的合作关系。以人民网为例，连续三年都以专题的形式，发表学生所有的图文作品；新民晚报（大学生版）拿出8个版面，刊登了“上海大学生边疆口岸行”的优秀作品；短视频作品《东北奇特鱼市：冻硬了竖起来卖！》还登上了梨视频的头条推荐。

“田野计划”的根本目的是培养学生以新闻业务能力为核心，扩展到社会认知、为人处世、随机应变、团队协调等多方面的能力，还有学生的爱国主义精神和家国情怀。从这个意义上说，短短两周时间，学生的收获是满满的、丰富的。

首先，学生收获了自己用心完成的作品，大大激发了新闻热情。这些作品无论是印在成果册上、刻在光盘里，还是发表在社会媒体上、通过互联网传播，对学生记者的激励效应是巨大的。活动结束后，学生在接下来的专业学习中，能保持长时间的高专注度和强投入状态。

其次，学生能力全面提升。参加过“田野计划”的学生记者，无论在选题策划、采访对象联系、采访写作实施、全媒体作品呈现等新闻业务方面，还是在活动设计、路线规划、组织协调、突发情况处置等方面，比活动前都有全方位的质的提升。

再次，增进了学生对当今中国社会的认知。通过一次实践活动，学生记者充分了解了中国社会的多样性、复杂性，原先遇事爱冲动、想问题易偏激的“愤青”心态变得理性，逐渐培养起多角度思考问题的方式。这一点，无论学生毕业后从事的职业是什么，对其长期的个人发展都尤为重要。

最后，增进师生情谊、同学情谊。每一个成员，在活动过程中都遇到过冲突、争执、讨论、合作、协调……无数的困难，都在集体讨论中圆满解决，最终高质量的作品是对集体合作精神的最好证明。通过这样的活动，团队成员间结下了类似“战友情”的深厚友谊，建立起了牢固的信任关系。这些对今后其他活动的开展都很重要。

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