近日，一则名为《关于新冠肺炎的一切》的科普视频火上热搜，许多人直呼：在看了一百遍如何洗手如何戴口罩之后，终于有些干货了！10分钟的视频里，制作者通过大量三维动画，配以冷静中略带木讷的理工男语调，深入浅出地介绍了关于这次疫情的各种知识，从新型冠状病毒入侵人体、自我复制、人际传播的机制，再到对已公布数据的挖掘分析，还有不同种类口罩的分析。

　　视频的总体结论是，疫情形势固然严峻，但病毒本身并没有那么可怕，我们需要有直面它的勇气。可以想见，人们近段时间以来每天面对大量的信息和谣言，有的产生了迷茫、疲惫的情绪，一个浅显易懂、知识量丰富，又捎带微量“心灵鸡汤”的科普视频，的确能大大减少人们的恐慌。

　　就像许多网络热点事件常常有翻转一样，很快也有了反对声。以方舟子为代表的“生物学科班出身人士”质疑：一个工程学背景的年轻人，靠短期速成，就来普及生物学专业知识了？

　　客观来说，这则热门视频确实存在一些值得商榷处，包括如何表述“飞沫传播”，如何看待口罩不同的防护标准，甚至还有从现有公开数据中推测出的“致死率”。但整体上看，它没有重大的科学硬伤，并不妨碍公众全面了解病毒和疫情的真实情况。那么问题来了，我们到底需要百分百精准但晦涩难懂的科学知识普及，还是像这则视频一样，在科学事实基本准确的基础上，借助形象生动的表现手法，传递一种理性客观而又总体乐观态度的科普内容？

　　如果条件允许，我们当然欢迎既百分百严谨，又好玩好看的科普内容。但在疫情形势依然严峻的当下，这类又有料又好看又能抚慰人心的科普内容不是太多而是太少，还远远没到要因为其不够严谨，甚至是狭隘的“门户之见”，而棒杀之的地步。

　　笔者曾担任科技报道多年，工作的日常之一就是和科学家就某个科学点能否用“读者听得懂的话”形象阐述进行拉锯式讨论。很多情况下，科学原理一旦经过日常语言“翻译”，必定或多或少失真。如对方非常较真，会否定整篇稿子，但大多数科学家还是会宽容地说，“没事，毕竟让更多人知道我们的研究是件好事”。

　　同理，当下的我们，需要鼓励更多优质科普内容的涌现，质疑的目的，也应该是更好地督促内容生产者。如此，经过时间的淘洗和竞争的筛选，最终留下的，自然是真正又准确又好看的。

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