南開大學文學院學術年會傳播學組分會合影。

　　作為國內目前唯一一所連續34年招收編輯出版專業的高校——南開大學，其1984年創辦的編輯（出版）學本科專業為傳播學系前身，是我國高校中開辦較早的編輯學本科。2000年傳播學系成立后，次年又增設了廣播電視新聞學本科專業。

　　“傳播學系在編輯出版方面形成了完整的教學體系和特色。未來，南開大學傳播學系將在傳統特色優勢的基礎上，在數字出版、新媒體編輯、影視傳播、輿情研究等方面繼續發力，為社會培養更多傳媒精英人才。”南開大學文學院傳播學系系主任陳鵬向《中國新聞出版廣電報》記者介紹，南開大學的傳播學系始終重視傳統學科與新興學科的交叉、理論研究與實踐能力的結合，經過30余年的努力已逐漸形成了自己的學科優勢。

　　允公允能 多學科交叉

　　“允公允能，日新月異”是南開大學的校訓，表現了南開人的價值取向和精神品質。傳播學系的教師們為了讓學生兼備公能，無不從自身做起，在理論素養上向一流學者看齊，在方法能力上向資深媒體人看齊，在實踐經驗上向行業一線學習、向變化萬千的傳媒實踐學習。2012年至2015年間，專職教師共承擔新聞傳播學科國家級課題4項、省部級課題11項。中文學科國家級課題1項、省部級課題4項。教師中73%具有博士學位。教師自身首先做到“允公允能，日新月異”，引導和培養學生愛國愛群之公德，服務社會之能力。

　　曾任《人民日報》總編輯、清華大學新聞與傳播學院院長的范敬宜生前曾說“新聞要有文化含量，記者要有人文情懷”。師資隊伍的多學科背景為新聞傳播學科奠定了穩固的基礎。傳播學系教師不僅大多畢業自中國傳媒大學、南開大學等高等院校，還具有文學、法學、史學、經濟學等諸多學科背景。學生在學習本學科專業知識的同時，受到多學科資源的滋養，有助於提高綜合素質，加深對專業的理解，增強在未來就業、發展中的競爭力。2016年畢業生，現就職於《人民日報》的谷業凱回憶起第一次聽到導師劉運峰講“魯迅佚文”時非常訝異，想不到傳播學系的教授竟在魯迅研究方面有如此精深的造詣。后來發現教師們講授課程時往往都是旁征博引融會貫通，把一個個枯燥死板的概念給講“活”了。這一過程，如果沒有深厚的人文積澱是辦不到的，而這也正是南開傳媒教育的特色之一。

　　教學相長 產學研結合

　　新媒體的迅速崛起，大數據時代的到來使得傳統媒體受到沖擊，當下傳媒行業面臨發展轉型期，南開大學傳播學系在本科生、研究生課程中則加入大量業界前沿信息和實踐案例，使原本略顯枯燥、單調的理論灌輸變為了生動、立體的理論與案例相結合的研討。

　　為了更好地探索問題導向型、研討式的教學方法，陳鵬主導的《新聞傳播課程中建構“參與共享型”教學模式的改革探索》獲得校級立項，教改取得了非常好的效果。教學相長的實現，學生不再是被動的“聽眾”，而是同教師一道成為問題的研究者和思考者，在教師科學的方法引領下，讓學生們進行自覺自發地研究探索。通過參與式教學，學生們的很多想法、思路對教師也同樣有借鑒意義，並促使教師在研究領域有所創新。

　　記者了解到，南開大學傳播學系一直有聘請校外實踐導師的傳統，這些來自傳媒一線的媒體精英不僅定期進校授課、開展主題講座，還指導學生實習，並與南開教師一起指導學生完成畢業論文。他們中的很多人紛紛表示，傳媒人才培養方面的合作由接力式變為嵌入式，不只是為畢業生提供實習與工作崗位，更是幫助他們在工作實踐中研究課題，產學研相結合，既助力教學，又能將學術創新應用於傳媒發展中，為行業進步發展注入了新活力。

　　“通才”教育 知行合一

　　在《怎樣做新聞記者》中范長江曾提到，記者所擁有的知識“既要博，又要精”。南開大學傳播學系要求學生不要將自己的視野囿於新聞傳播學領域，而是鼓勵他們拓展視野，廣泛涉獵各種知識，博覽群書，做到身懷多藝。談到傳播學系育人特色時，南開大學文學院傳播學系教授，南開大學出版社社長、總編輯劉運峰表示，“學生不僅要掌握本專業領域的知識，而且要具備人文科學、社會科學、管理科學乃至自然科學、技術科學等方面的知識，具有全面的綜合素養，要做‘通才’。無論是過去、現在，還是將來，新聞傳播行業的‘通才’是最能夠發揮作用的人才。”

　　《光明日報》記者晉浩天在被問到南開大學傳播學系6年的學習經歷對他的影響時說：“作為‘雙一流’建設高校，依托於文學院的傳播學專業，從這裡走出的同學們，文字功底和文學素養等往往都比較扎實。而扎實的文字功底和專業基礎，也正是記者所必須要有的最基本的專業素質。”

　　秉承傳播系歷來堅持的知行合一理念，教師們努力讓學生把書齋裡的學問和實踐中的“地氣”有機結合，服務社會。教師和學生組成科研團隊，積極參與傳媒領域的社會服務，承擔多個主流媒體的評論員工作，相關課題組的教師和部分學生多次接受《人民日報》、新華社、《光明日報》、《中國青年報》、《天津日報》等機構的採訪，就眾多社會問題、行業問題、文化問題進行深入解讀，回應社會關切，解答公眾疑惑，傳遞了理性精神和社會正能量，努力踐行知之而行、服務社會的理念。

　　南開大學傳播學系雖體量不大，但多年來卻一直求精求強，對教學高標准、嚴要求，旨在為社會培養優秀傳媒人才，不僅得到了業界的充分肯定，也為中國傳媒產業理論研究和實踐發展作出了貢獻。

　　“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，這句出自《中庸》中的名言，明確指出了從“學”到“習”這個過程裡的幾個重要步驟，同樣也是南開大學文學院傳播學系一以貫之的教學歷程。30多年來，眾多優秀學子在南開大學傳播系學習成長，並最終走向社會，成為各媒體的業務骨干、行業中堅。而他們無一不對在南開的教育、在文學院傳播學系的教育心懷感恩、受益終身。

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