三、新媒体科学传播话语亲和力建构的途径

（一）基于互联网的科学传播话语亲和力建构途径

第一，互联网语境中的“人机界面”表述思维。科学传播模式在互联网媒介发展的过程中逐渐发生变化，在互联网语境中，科学传播话语中的说教和权威模式逐渐弱化，呈现方式变得更加人性化，越来越能满足受众对科学信息的需求。以果壳网的“为什么单身女性也爱看《爸爸去哪儿》”为例，在这篇科普文章中，人机界面的表述思维良好地彰显出来，人与电脑在进行交流时，通过设问的方式将传播中的对话关系确认，从而形成了一种虚拟关联，再加上《爸爸去哪儿》节目的吸引，会有大量的受众点击文章并阅读，从而达到科学传播的目的。第二，生活语境中的“话语印象”表述思维。对于受众来说，生活语境属于身边的语境，受众更为熟知，此种语境中的话语具备更强的亲和力。科学传播话语在构建的过程中，可以与现实生活相连接，由此来增强话语的亲和力。⑤第三，心理语境中的“以人为本”表述思维。话语表达中，如果与心理语境相分离，那么话语表达的意义将会失去，在心理语境中，话语者的心理因素全部包含在内，比如情感、信念等。对于互联网的受众来说，心理语境虚拟与现实交织，因此在科学传播的过程中，应合理地运用情感色彩，消除受众心理的抗拒和防备，在以人为本的基础上达到预期中的科学传播效果。第四，充分利用新媒体的“微语言”。在新媒体发展的过程中，“微”的趋势越来越明显，科学传播话语亲和力构建的过程中，应该充分利用“微”力量，比如微博、微信等，扩大传播的范围，提升传播的亲和力，增强传播效果。

（二）基于移动终端的科学传播话语亲和力建构途径

随着智能手机的普及，越来越多的人采用智能手机浏览新媒体中的各种信息内容。目前，我国的手机网民数量正在逐步增加，占据总网民数量的比重越来越大，在未来的科学传播中，移动终端将会发挥十分重要的作用，因此，科学传播话语亲和力建构中，手机端也应该充分关注。⑥书籍为传统科学传播的主要方式之一，移动终端出现之后，这种印刷式的传播方式发生了改变，越来越多的人选择利用电子书获得科学知识，而在建构移动终端电子书语言亲和力的过程中，科普文章的篇幅应该短小精悍，并配以精美的图片，提升传播的效果。同时，也可以利用动画短片、网上虚拟博物馆等形式来进行科学传播。在特定的群体中，移动终端科学传播话语亲和力的构建具有独特的优势，可充分地满足受众的科学信息获取需求。

结论

总之，随着新媒体的发展，科学传播的话语发生了变化，新媒体可以通过话语亲和力的建构，提升科学传播的传播效果，满足受众的需求，从而收获良好的社会效益。

注释：

①姜飞.从媒体(media)转向媒介(medium)：建构传播研究内生话语系统[J].新闻与传播研究，2011(4):35-42，109

②李凌燕.新媒体语境下流行语的生成传播机制及规范策略[J].学海，2014(6):85-90

③周裕琼，齐发鹏.策略性框架与框架化机制：乌坎事件中抗争性话语的建构与传播[J].新闻与传播研究，2014(8):46-69，127

④苗伟山，贾鹤鹏.社交媒体中转基因食品的媒介框架研究——基于美国YouTube视频网站的案例分析[J].科普研究，2014(5):14-23

⑤李凌燕.新媒体语境下社会主义核心价值话语体系建构策略[J].社会科学辑刊，2015(1):23-27

⑥陈岳芬，李立.话语的建构与意义的争夺——宜黄拆迁事件话语分析[J].新闻大学，2012(1):54-61

（作者系暨南大学新闻与传播学院硕士研究生）

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