三、創業難題解決辦法分析

1.高校的創業培訓策略

2015年5月，國務院辦公廳印發的《關於深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》中明確要求，要加強教師創新創業教育教學能力建設，建立健全學生創業指導服務專門機構。另外，教育部要求2016年所有高校開設創新創業課程，這一方面表明國家對培訓大學生創新創業能力的重視，另一方面也說明以往高校對大學生創業能力的一貫漠視。

大學生創業模式需要不斷地摸索，但很顯然，大學生單槍匹馬戰斗是很難成功的。導師和學生合作，能彌補大學生本身或者項目本身存在的問題，比如項目假大空、人脈和資源貧乏、學校創業課程不到位等﹔兩者取長補短，實現雙贏。但是存在一個問題，像眾多大學生群體一樣，大多數導師本身也沒有創業經驗，所以，高校應該加強學生和導師的創新創業能力培訓，積極促進學校和企業之間的聯系。

2.政府辦事理念——“讓群眾少跑腿”

當代大學生創業者對創業信息的獲取渠道有限，主動獲取動力不足，導致政策正確利用率低。“讓信息多跑路，讓群眾少跑腿”的政府辦事理念為創業者提供了資源，更多的政府信息主動出現在創業者面前，創業者應該學會正確、合理地使用。

從調研中發現，遼寧師范大學畢業生晁子雁，創業開辦了一家寵物店。問及開店前營業執照的辦理流程，晁子雁說：“營業執照要去工商部門辦理，三証合一，需要的材料有租賃合同、房屋買賣合同、身份証復印件、兩寸照片和加盟材料。隻要手續配齊全，提交完材料、填完單子就可以等執照制作下來，非常方便。”“三証合一”登記制度作為政府信息出現之后，優化了辦証流程，簡化了辦証手續，真正做到了“讓群眾少跑腿”。

3.社會支招助力創業

調研中發現，遼寧師范大學的張宇及其創作團隊，研發了一種水性涂料，與市面上的有機溶劑制得的超疏水涂料不同，該產品是以水為溶劑制得。產品本身具創新性，而且更環保，但是現在還沒找到投資公司，因為產品與市場和公司對接的方向比較模糊，很難走向市場。

針對和市場對接這個問題，“慕課”作為一個與市場對接的平台，通過企業和高校的聯合，將大學中的科研成果和專利轉變為產品直接推向市場。同時“慕課”還以動員企業家和成功創業者為主進行授課的方式，把全國最好的資源集中起來普及創業教育。另外，近兩年我國各省市舉辦的“互聯網+”創新創業比賽也是創業者需要把握的機會，通過參賽這個渠道，讓創新成果走出去。

4.大學生正確的創業觀

在“互聯網+”和雙創政策下，創業是趨勢，是潮流。國家鼓勵大眾創業，但並不主張人人創業。在創業過程中需要克服很多的困難，比如融資、推廣、維護等方面，如果不具備良好的心理承受能力，如果沒有戰勝困難的勇氣和決心，成功的可能性並不大。換句話說，不是每個人都適合創業，每個人都需要客觀評價自己，不能盲目跟風，“中國式創業”帶來的隻能是高達99%的創業失敗率。互聯網領域從來不缺乏好的創意，能否將好的創意轉變為產品，這種執行力才是創業者所必須有的素質，如此看來，大學生創業門檻實際上是很高的。

四、結 語

要問2015年中國熱詞都有哪些，“互聯網+”無疑位列其中，“互聯網+”自2015年被寫入政府工作報告中后，互聯網的浪潮席卷全球，由此帶動了傳統產業的互聯網化以及互聯網創業高峰期的出現。大學生在國家政策和高校導師的幫助下，對創業應持有更加理性的態度和做法，切記隨波逐流。創業期間應積極總結前人經驗，用發展的眼光看問題，善於抓住機遇，敢於迎接挑戰。對大學生來說，創業不應該是一時興起，是否具備創業的能力，能否承擔起創業失敗的風險，是值得大學生深思的問題。

參考文獻：

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[2] 王麗敏,肖昆,韋福雷,胡彩梅.基於企業創業網絡視角構建大學生創業團隊[J].商場現代化,2015(5).

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[4] 趙良君,孟趙,鄭錚.當前我國大學生創業教育的現狀與問題[J].教育與職業,2015(16).

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