面對第四次傳播革命的到來，我國把媒體融合發展上升為國家戰略，因此，媒體轉型在我國風生水起，全國各級各地的不同媒體，以敢闖敢試地不懈努力，響應中央號召、迎接時代挑戰。這其中，河南教育報刊社在自己的實踐中從推進產品融合、渠道融合，到推動平台融合、生態融合，不斷爬坡過坎、改革創新。目前主辦4報6刊總期發行量達560萬份。

堅守質量高地

有恆心者，方得恆產。質量就是報刊社的恆心，育人就是報刊社的恆產。即使在唱衰紙媒的輿論環境下，河南教育報刊社依然堅持“質量立社”發展理念，堅守教育報刊主業，專心打造優秀作品，使得所辦報刊長期葆有蓬勃向上的生命力，持續走在全國省級教育報刊第一方陣。

打造以高質量發展為中心，編校、管理、經營協同發展生產線。在今天這個互聯互通時代，一個企業能夠打造出好的產品，一定是高度協同發展、質量全面升級的結果。多年來，河南教育報刊社始終堅守“質量高地”，使全體員工認識到，報刊質量不僅是編輯部門的事，而且是管理、經營、服務等部門，是生產的全鏈條、全系統的事。實際上，河南教育報刊社所銷售的每份報刊、舉辦的每項活動、策劃的每個選題、發表的每篇文章，都是經過採編、管理、經營等各種資源的轉換，以及多種工序、流程的打磨，最終以質量贏得用戶。為此，社內統一制定了詳盡的編輯、校對、出版、印刷等規范性操作流程，以高質量發展為中心，加大執行、監管力度，協同推動採編、管理、經營生產線的質量全面升級。

打造以學年發行改革為中心，滿足師生對報刊高質量需求的供給線。建社40年來，和絕大多數報刊社一樣，河南教育報刊社實行的是行政+市場、郵局+自辦，採取自然年度發行的方式，報刊最高期發行量曾經達到700余萬份。但在市場競爭越來越激烈，發行方式改革勢在必行。經過充分調研和論証，該社從2016年下半年開始實行學年征訂，經過兩年的嘗試，取得了顯著效果。一方面解決了上下半年發行量落差較大的問題，另一方面解決了畢業年級和起始年級訂閱不到報刊的問題，同時，解決了報刊征訂周期與教學進度不同步的問題，為新形勢下報刊向高質量發展，開辟了新路徑。

同時，河南教育報刊社利用新科技手段，結合省新聞出版局質量檢測有關規定，自籌資金研發了一套接地氣、可操作性強的在線審讀系統。試驗運行一年來，大大節約了檢測成本，降低了工作強度，提高了審讀效率。這套系統可以安裝在審讀專家手機上，實現移動審讀，擺脫了傳統審讀對時間、空間、紙稿的限制，極大地方便了審讀工作。

鍛造過硬團隊

為什麼在市場競爭異常激烈的形勢下，河南教育報刊社的媒體依然能夠保持強大生命力、持續創新力、深刻影響力？最關鍵的一條，就是對人才隊伍建設的千錘百煉，對編校技能的精益求精。

構建常態化制度化的學習教育平台。該社堅持每年舉辦一屆全社青年編輯校對大賽，並從2017年起，升級為編校技能大賽，把美編技能考核也納入大賽范疇﹔堅持每年舉辦一次全面、綜合、系統的“三好”評選，即好策劃、好文章、好版面評選﹔堅持每月對全社報刊進行編校質量抽查，對獲得好成績的人員和編輯部予以通報嘉獎等。這些一以貫之的做法，已經堅持了17年，使人才隊伍不斷代、不降標。

打造融媒型人才隊伍。河南教育報刊社推動媒體融合，重視保護和激發員工尤其是青年員工的創新創業熱情，積極創造人才脫穎而出的機會，悉心打造人才干事創業的平台，努力構建人才持續創新的機制。在立項和論証過程中，廣開言路、民主決策，鼓勵個人申請和主持媒體融合項目。項目通過后，在資源配置、辦公用房、人事關系上給予大力支持，解除項目參與人的后顧之憂。項目啟動資金，以項目團隊自籌為主，但在前期孵化、后期分配中給予團隊最大的自主權。通過這些舉措，極大地調動了員工的積極性，發現、培養了一批融媒型人才，為加快融合發展奠定了堅實基礎。

做強做優品牌

隨著市場的逐步規范，服務在競爭中的作用更加突出。雖然河南教育報刊社作為教育廳直屬教育宣傳機構，擁有豐富的系統資源，但是，如果沒有“質量+服務”作保障，再好的系統資源也會被衰減。在曾經的教輔報刊“分版熱”時期，河南教育報刊社也經歷過“大分版”的陣痛，因為不切實際，盲目對標教材的版本、年級，甚至想包攬所有的學科、學齡段，導致人員膨脹、成本增加、工作量增加，疲於奔命，結果是質量、發行量雙下降，教訓深刻。痛定思痛，近年來，該社回歸常識，果斷停辦11個版本，堅持辦好、辦精、辦優經過市場檢驗、讀者認可的精品報刊，做好貼心、全面、快捷的售后服務，再次實現了質量、發行量的雙豐收。

《教育時報》探索媒體融合發展，線上線下相結合，重點打造河南教育名片、河南年度教育新聞人物等服務性活動，其美譽度和品牌價值日益凸顯。並由此衍生出河南教育名片發展論壇、河南教改成果聯合採訪、河南教師讀書會等一系列品牌活動。目前的《教育時報》不僅是一張新聞報，還搭建起了培訓中原名師、發現河南名校的平台。5年前，《教育時報》還是連年虧損的編輯部，現如今，其年盈利已經突破100萬元，系列品牌活動被踴躍申辦。

突破瓶頸融合

河南教育報刊社高度重視媒體融合發展，努力打造形態多樣、具有市場競爭力的新型教育主流媒體。

以機制創新為動力。河南教育報刊社推動媒體融合，採取了“鼓勵嘗試→整合試點→滾動發展”的“小步快跑”模式，不貪大攀比鋪攤子，看准項目謹慎出擊。探索媒體融合實行了“三部曲”：先是鼓勵各編輯部獨立探索、積極嘗試﹔隨后以讀者群體和學段為單位，整合各編輯部資源，組建了小學、初中、高中、大學、教師5個新媒體小組，在內容建設、技術開發等方面協同行動﹔最后，又進一步整合小學、初中、高中3個學段的資源，推動部分新興媒體走向市場，探索自我驅動、良性發展的道路。

以重點項目為抓手。河南教育報刊社推動媒體融合，重點抓好硬件、軟件、品牌3個項目。硬件上，不僅建成了河南教育數字化傳媒出版基地，還在內部無線網、物聯網、在線教育音視頻系統方面為媒體融合奠定了堅實的物質基礎。軟件上，除了開發出在線採編系統，還嘗試對過往報刊資源進行數字化整理和音視頻再造。品牌上，不僅“老字號”的傳統報刊都有附屬的新媒體產品，還著力打造了“河南教師”“小學生學習”“高中生學習”等一批有較大影響力的新媒體品牌。通過這些重點項目，河南教育報刊社的媒體融合初步形成了“硬件有支撐、軟件有提升、品牌有效應”的良性發展，為下一步深度融合做好了准備。

以內容建設為根本。河南教育報刊社推動媒體融合，堅持把內容建設放在第一位，努力做到“准、新、微、快”。“准”就是恪守新聞原則，守護好准確、權威、專業的河南教育報刊社“金字招牌”。“新”就是推出多種形態、覆蓋各個渠道的移動新聞產品。“微”就是多提供短小精悍、鮮活快捷的信息。“快”就是搶佔第一時間，即時採編、即時推送。

當前經濟、科技和文化加速融合，新的發展趨勢不斷催生新的出版業態，但無論怎樣融合，紙媒不會消亡，主流意識形態下的教育紙媒，將依然是廣大師生的剛需。在媒體轉型、融合發展的新時代，無論轉企改制，還是資產重組，堅持做大、做優、做強自己的事業，不圖虛名，一步一個腳印，以工匠精神一件事情接著一件事情做下去，相信這樣的路徑一定會以更大的作為書寫媒體發展新篇章。

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