行动，主要是指在获取信息和对信息进行解读后，人们会在自由的网络新媒体环境中自由地发表自己的言论和看法，采取支持哪一方观点的行动，进行站队。在采取行动的时候，人们需要提高自己的语言表达能力、责任意识和后果意识。很多人认为在网络上的任何行为都是虚拟的，发表言论和采取行动的时候具有随意性，片面地认为不会产生任何不良后果，法不责众也受不到惩罚。正是因为这样的心态造成了很多网络悲剧的发生，当人们你一言我一语的时候，这时聚少成多，会形成一种巨大的负面舆论。因此在媒介素养的提升的部分上，对于言语发表的慎重性和后果性要思考清楚。网络就像平静的湖水，湖面下却波涛汹涌，很小的一个石子都会引起巨大波澜。

（二）媒体良好形象的塑造和政府相关制度的完善

公民媒介素养的提升不仅仅是公民自身的努力，需要媒体人和政府的通力帮助。只有三方形成一个良好的协作，才能有效地促进公民媒介素养的提升。

对于媒体来说，在新媒体环境下，媒体对于舆论的控制性功能减弱。以微博、微信等为代表的社交媒体“低门槛”的特性易使虚假信息、负面信息散布，用户发布信息随意性和主观性较强，由此主流媒体需要进行疏导，引导主流价值观，并且重视和公众的沟通，形成和谐的媒体和公众的关系。

对于政府来说，处在网络新媒体的发展期，各方面的制度都还不是很健全和完善，这就需要政府出台相关的规章制度来进行规范，对于媒介素养不好的苗头予以约束和规范，在人们不能足够自制的情况下，发挥自己的作用，使得网络新媒体所有产品生产者的素养，能向良好方向发展。

在新媒体的语境下，传统媒体开始从神坛走下，公众变得更加独立和主动，政府也开始寻找自己在这一关系中应该发挥的作用。其实这三方每一方的媒介素养都应该提高，但作为其中的主力军大部队，公众媒介素养的提高更加迫在眉睫。在不久的将来，公众媒介素养中存在的各种问题必将得到改善，因为一个新事物的产生都是从出现到磨合期再到成熟期，为了公民媒介素养更明确的引导和提升，还需要各方的共同努力。

参考文献：

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[2]张苑琛.新媒体时代媒介素养研究的转向[J].探索与争鸣,2011(08).

[3]余秀才.全媒体时代的新媒介素养教育[J].现代传播(中国传媒大学学报),2012(02).

[4]张军,米如群.新媒体环境下公众媒介素养的养成[J].湖北社会科学,2012(11).

[5]杨婷.全媒体时代公民的媒介素养研究[D].北京:中央民族大学,2011.

[6]陈夏蕊.新传播技术呼唤新“媒介素养”[D].合肥:安徽大学,2014.

（作者系西北大学新闻传播学院传播学研究生）

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