（2）基于B站“科技-趣味科普人文”栏目的研究

bilibili弹幕视频网，简称“B站”，是一个集成了用户自制、分享视频，与用户针对视频的“弹幕”评论两大内容的互动内容平台。且相较于知乎的纯文本互动模式，B站的弹幕功能是一种互动性更强的媒体呈现方式。悬浮于视频上方的实时评论功能，以独特的视频体验，让基于互联网的弹幕能够超越时空限制，构建出一种奇妙的共时性的关系，形成一种虚拟的部落式观影氛围，让B站成为极具互动分享和二次创造的文化社区。这就为我们的科普传播，提供了更多的解说空间和互动可能。

B站的用户画像，与本文的研究对象具有高度的一致性。B站现为国内领先的年轻人文化社区，根据极光大数据的调查结果, 哔哩哔哩用户中年龄在15—29岁之间的比例高达90.7%, 相比同行业平均年龄更低；据QuestMobile发布的《移动互联网 2017 年Q2 夏季报告》，B站位列24岁及以下年轻用户偏爱的十大APP榜首。同时，在百度发布的2016热搜榜中，B站在00后十大新鲜关注APP中排名第一。可见，活跃在B站上的核心人群，即为25岁以下的青年受众，该媒体正好有效弥补了知乎25岁以下青年受众，只占25-35岁青年受众比例的三分之一这一问题，可以更好地窥见年轻一代的媒介接触规律。

而从B站用户中，大学学历用户比例高达54.4%，远高于行业平均水平这一点可以看出，活跃在B站上的用户群，具备一定的科学素养，且对于科普内容会表现出一定的求知欲和好奇心。

从科普内容的角度来说，笔者将B站“科技-趣味科普人文”栏目下的视频内容，按照“综合排序”，即综合考虑了“点击率”“弹幕数”“收藏数”三个因素后的、基于热门度的排序方式，进行由大到小的排列，然后将与科普无关的内容去掉后，得到的结果中，排名前十的视频内容分别为“玻璃球的生产工艺、勾股定理、宇宙天体、搓澡泥、地球形状阴谋论、怪异生物、世界级魔术揭秘、航母的修理、《今日说法》科普节目、建筑工与建筑工具”。可见，受众对于科普内容的关注呈现话题多元性的特点，没有固定的话题，一切能够引起他们兴趣、突破他们对于日常认知边界的内容，都可以获得高关注度。

三、面向青年受众的新媒体科普建议

1.以科学思维观念作为科普传播的内容侧重点

以下是笔者总结的、公众由于科学思维的缺失而容易犯的科学认知偏误：（1）泛科学主义，不明了科学的本质是求证的方法论，错把“不科学”当成一个形容词，去对自己不熟悉不了解的事物进行盲目的价值判断；（2）基于个案得出结论，缺乏统计思维，比如身边某个人出现某种现象，就认为这是普遍现象；（3）混淆相关性与因果性，错把相关性当做因果性；（4）错把历史当实践检验，认为陈旧的必定是好的，比如说对中医理论中未经科学实验检测过的理论当成是真理；（5）不明了证据强度和结果显著性，误读那些刻意夸大了实验结果的科技新闻；（6）因称名误解科学概念，不懂科学文献查证方法，比如说对“转基因”概念的莫名恐惧；（7）缺乏变量思维，试图用简单因果解释复杂系统，比如说认为腹泻一定是因为吃了某种食物这一单一因素造成的；（8）不明了抽象化概念，把科学模型当做完备解释，比如说认为天气预报不准确是气象台没有尽力；（9）选择性注意，面对不确定性时的迷信思维偏误；（10）否定随机事件的概率，陷入泛阴谋论的思维偏误。

2.以互动性强的新媒体平台作为面向青年受众的科学思维传播阵地

基于对知乎和B站的分析，笔者将从科普内容的制作到科普传播的形式两方面，提出面对青年受众的新媒体传播策略。从内容上来说，应当选取知乎这类问答社区中，热门的、受众关注度的高话题进行科普回答，深度挖掘创建受众关注度高、且较为冷门的科普问题；应当学习B站热门视频的标题写作方式、主题图截取方式、解说表达语态等优点，通过丰富多样的科普话题呈现打入青年受众的视野。而从形式上来说，在知乎“科普”话题下，建立“科学思维”子话题很有必要性，且可以利用B站的弹幕互动性，与处于亚文化部落中的青年受众进行深度的科普互动、探讨交流。

参考文献：

[1]温家林,张增一.社交媒体中错误信息传播的回音壁效应[J].科普研究,2018,13(1):33-40.

[2]王大鹏,李颖.从科普到公众理解科学及科学传播的转向——以受众特征的变迁为视角[J].新闻记者,2015(9):79-83.

[3]余越.网络问答社区中青年舆论呈现特征与引导策略——以“知乎”为例[J].思想理论教育,2018(11):78-82.    

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