摘 要：“社區”是一個社會學領域的學術概念，近些年來在其它學術研究領域也多有延伸。本文將研究點放在“社區”與“傳播”的相關聯系上，並借鑒引入物理學領域中“同頻”和“頻譜”的相關概念，且將大學生作為研究對象。旨在通過量化和質化相結合的研究方法，明確影響大學生社區網絡傳播的相關因素。

關鍵詞：社區﹔大學生﹔傳播﹔同頻﹔頻譜

中圖分類號：G201 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2016）06-0004-05

一、研究緣起

施拉姆曾說過：“傳播是社會得以形成的工具。傳播communication和社區community一詞有共同的詞根，這絕非偶然。沒有傳播，就不會有社區。同樣，沒有社區，也不會有傳播。使人類有別於其它動物社會的主要區別是人類傳播的特定特性。”由此可見，社區和傳播有著密不可分的聯系。

其次，目前大多數研究的研究重點是針對於作為社會基層共同體的“社區”。但隨著“社區”概念的普及，這一組織形式也出現在高校中。如為了方便管理，將同一專業的學生集中在一個宿舍區居住，以“社區”代替“宿舍”。現如今，以大學生社區思政教育和管理為主的研究已逐漸嶄露頭角，但圍繞大學生社區傳播的研究卻不多。

而傳播學與其它多門學科有著相互交融之處，大眾傳播中的傳播內容——信息，類比為物理學中的信號。“同頻”原指思想、意識、行為等方面的協同統一，在此引入“同頻社區”的概念意指同一所高校同一專業的大學生居住在同一社區，在思想方面，他們有著類似程度的素質文化﹔在行為方面，因為居住在同一社區，服從社區統一的管理規定，所以容易在思想意識、精神行為方面形成協同。“頻譜分析”多指對信號振幅和頻率的分析，振幅即為范圍和強度，頻率即為次數。借鑒物理學中的相關概念，試從對傳播頻譜分析的角度，豐富大學生社區傳播的研究。

大學生社區傳播是大學生社區建設的重要一環，本研究通過分析大學生社區傳播的特質特性，深入了解大學生社區信息傳達和獲取的實際情況，為構建和諧的大學生社區提出合理的建議。

二、文獻回顧

“社區”的概念由德國的社會學家滕尼斯提出，源於他1887年的名著“Community and Society”（英譯）。我國的社會學家費孝通先生指出，“社區”是表達人際關系和地域關系的概念。但發展到今天，社區的定義和特性也逐漸繁復起來，主要表現在以下幾個方面：1.具有相同或相類似的文化背景、思想意識、利益觀念﹔2.社區內有一定的溝通和互動﹔3.有一定的規模性和制度性﹔4.在一般情況下，社區在地域方面的象征意義較大，但現如今社區的地域限制概念越來越模糊，網絡社區正成為趨勢[1]。

傳播學者鮑爾—洛基奇提出的“傳播機體論”是目前國際學術界將社區與媒介相結合研究的主要理論建構。這個理論提出了一個十分重要的社區傳播概念——“故事講述網絡”，或稱“軼聞傳播系統”。即在社區內的大眾共同參與的關於社區的傳播活動。“社區傳播”逐漸成為學者研究的重點，台灣對於“社區傳播”的研究論述更加注重公眾的參與性，更加符合社區的特征。付曉燕、張煜麟在《台灣“社區傳播”研究的觀念流變》中梳理了台灣地區“社區傳播”的觀念演變，總結了三種論述傾向：國家發展與社會功能論、社會建構與詮釋觀點、“接近使用權”與“讀者傳播權利”的報業理論傾向。並指出，“接近使用權”這一觀點強調媒介是給受眾提供主動參與意見表達的空間，符合“參與傳播”的觀點，也與目前社區傳播研究中普遍認同的“共同參與”與“共同討論”有著極大的關聯性[2]。具體到媒介使用方面，王斌、王錦屏以北京為觀察樣本，探索了社區居民對社區新聞的重視程度、鄰裡之間的交流方式以及互聯網在社區行動中扮演的角色。

大學生社區，從地域概念方面來說，即以大學生的生活住宿區為主體﹔從人際關系方面來說，大學生社區集合了同等文化程度，甚至於相同專業的大學生，他們有著相互溝通交流的訴求，大學生社區傳播得以形成。而將關注點放在大學生社區傳播這一方面，許多研究是以大學生社區文化的構建為主題。趙月峰在《論多元文化背景下大學生社區文化建設》中，指出了大學生社區文化的特點：區別於教室、圖書館等地方的地域獨立性、主體構成的多元性、社區內資源共享性、主體文化素質較高導致的文化創新性、以及社區內部的文化融合性。在肯定大學社區文化建設的意義基礎之上，他還提出了如今大學生社區文化建設的瓶頸，建議大學生社區文化建設應緊抓創新、完善管理[3]。許靜在《高校學生社區文化建設趨勢初探》中點出了如今大學生社區文化建設另一特點——信息化，網絡傳播成為大學生的主導交流平台，這也是現如今社區組織的新形勢、新要求[4]。在量化研究方面，陳龍、何龍的《高校大學生社區文化建設的調查與研究》，向高校大學生發放問卷，主要針對的是當前高校大學生的公寓文化活動。調查數據顯示，大學生參與社區文化建設的積極性有待提高，大學生社區文化建設的水平有待加強[5]。

而關於大學生社區的網絡傳播研究，往往將“大學生社區的網絡傳播”等同於“網絡社區的傳播”。即將大學生時常使用的網絡交流平台，如人人網、微博等為研究對象，分析其傳播方式、傳播特點及傳播效果。如張保的《以大學生為主體的網絡社區中信息傳播方式特點與輿情分析——以人人網為例》、堯甜的《微博場域中的“意見領袖”研究》等。這些研究著重於虛擬社區，體現了現如今社區非地域性的特點。

因此，現有的研究，若以地域概念為考量，則側重研究高校社區文化建設﹔而涉及人際關系、人際傳播方面的高校社區研究，則側重大學生的虛擬社區，又忽略了地域關系。本研究將“社區”概念中的地域、人際兩個方面相兼顧，借鑒引入物理學相關概念模型，分析大學生社區傳播的形式、特點、效果。

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