四、减少网络暴力信息对未成年人伤害的对策建议

网络中的暴力信息对未成年人价值观的塑造起着一定的消极作用，隔离和规避网络暴力信息在大环境下显得十分重要，但过程一定是漫长、艰难的。我们认为应该从以下几个方面努力：

（一）政府应建立合理的把关机制

未成年人的自制能力比较差，因此他们的行为需要监督人加以规范。最可靠的方法就是建立层层的把关机制。以各级人大和政府为主导，加强和完善相关法律的制订和执行，将“网络实名制”扎扎实实落实到实处；同时通过“技术过滤”手段，在源头上遏制暴力信息的传播和扩散。从信息的传播渠道上分析，各级政府应建立合理的网络信息监测系统，对不良信息进行辨别、加工和处理。开展这项工作时，要确定重点监测领域，全面获取有关信息。

在未成年人的日常学习生活方面，以家长和老师为主要依托对象。家长作为未成年人的首要监护者，要正确看待网络的二重性，引导孩子在网络中获取更多关于心灵成长的知识。老师作为未成年人的在校监护者，和“意见领袖”应该发挥其影响，塑造其“人格魅力”，深入了解未成年人的心理发展状况，从而能够觉察到未成年人的精神需求和所面临的困难，引导他们更加健康的成长。

家长和老师也应该培养未成年人全方面的“网络素养”，教育始终是影响未成年人发展最重要的因素。未成年人在宽松和文明的成长环境下会免受不良信息“侵蚀”。

（二）老师和家长对未成年人进行思想文化教育，培养青少年的大局观。

未成年人是祖国的未来，他们的心智健全程度关系着国家未来的发展。学校和家长要培养他们的大局观念，培养富有“家国情怀”的个体。精神分析学家认为：一切竞争归根到底都是人格层面上的竞争【25】。健全的人格必定需要宏大的格局观念来做支撑。当青少年树立宏伟壮阔、胸怀天下的理想之时，他们便不会被眼前之事所迷惑，不会被网络游戏和网站里狭隘的暴力信息所吸引。

父母是孩子的第一任老师，父母的处事准则和价值观念会影响着孩子的行为举止，子女会在内心吸收并进一步模仿父母的行为标准，即所谓的“内摄性认同”【26】。父母在家庭中做好养育孩子的角色之时更要为子女树立良好的榜样，积极引导子女树立正确的价值观和人生观。

（三）学校应开展媒介素养教育，提升未成年人的媒介素养

清华大学陈昌凤教授认为：媒介素养的基本内涵就是让孩子们从小就开始认识媒介，能够鉴别信息和对媒介上的信息有着合理的批判【27】。在新媒体环境下，未成年人投入大量时间于虚拟社会中，无穷尽的信息充斥于未成年人的世界中。对于未成年人来讲，首要的原则是学会甄别信息。甄别信息同样也意味着对媒介信息的理解和批判。老师和家长要适当地引导孩子，让孩子在互联网中主动挖掘有利于自己的信息和资讯，这样才能更好地提升未成年人的媒介素养。未成年人的媒介素养关乎着国家未来的发展方向，关乎着一个民族的文明程度。因此，对于国家和学校来讲，开设有关媒介素养的课程有着重要意义。

除此之外，新闻媒体应发挥其监督作用，新闻媒体诞生之初就被赋予对社会环境进行监测的职能。对于社会上丑恶的现象，新闻从业者应加以无情地批判和揭露，给未成年人创造一个良好的生存环境。

结语

网络暴力信息对未成年人的心理发展有着极大的危害。老师和学校要对未成年人进行教育，提升其媒介素养；政府应建立合理的把关机制，严格执法；新闻媒体应发挥其监督作用，弘扬社会正气，除恶行善。三者强强联手，予未成年人以良好的生存和发展空间。

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