三、“鏈接式教學”的注意事項

“鏈接式教學”的實施要靠學校以及教師本人的共同努力，同時也需要得到社會各界的認可與支持。具體而言，實施“鏈接式教學”應注意以下幾個問題。

1.不斷更新鏈接內容，做到與時俱進

隨著時代的發展以及人們生產實踐活動的變化，信息傳播的內容和形式每時每刻都在發生變化，新聞傳播學研究的領域以及研究的成果也在不斷更新。新聞傳播學的鏈接內容也應該及時更新，與時俱進。

有關文獻表明，在課堂教學中，學生保持注意力的集中大概隻能維持五分鐘左右，教師必須在學生注意力下降的關口，鏈接學生感興趣的內容，才能使學生上課的注意力維持在一個較高水平。[3]而學生感興趣的內容大多是與當今時代或現實社會相接近的事物。因此，教師隻有不斷更新鏈接內容，才能有效提高課堂的吸引力和教學效果。

2.不斷改進鏈接方法，做到創新求變

隨著科技的發展以及傳播技術的不斷進步，信息傳播、接收以及互動的方式在不斷變化，人們接受信息的方式和習慣也在不斷發生變化。“鏈接式教學”隻有適應學生的接收習慣，不斷創新鏈接方法，才能取得良好的教學效果。

從新聞傳播學教學的發展趨勢來看，傳統的咬文嚼字式教學方式正在逐步被淘汰，取而代之的是全媒體互動的教學理念和教學方式。教師應該靈活運用文字、圖片、音頻、影視、動畫、實物等各種鏈接形式，吸引學生參與到課堂互動中，使課堂教學充滿生機和活力。

3.不斷開放鏈接環境，做到兼容並蓄

隨著信息時代的不斷發展以及知識更新速度日益加快，學生已經不滿足於僅僅從書本中獲取知識，他們期望從各類傳播媒體中獲取最前沿的信息﹔同時學生也不滿足於僅僅通過聽課、閱讀等間接的方式來獲得知識，他們希望未來的教學活動能有更多的實際操作、現場觀摩、現場調查等直接感知的方式。

因此，未來的課堂教學應該形成開放的鏈接環境，能夠吸納各類媒體的有用信息，能夠承載各類教學觀摩和教學體驗活動。

4.不斷改善鏈接效果，做到學用結合

教學、科研、社會服務是當代大學的三大職能，也是教師肩負的重要任務。教師在實施“鏈接式教學”的過程中，應該立足於社會發展中存在的問題和矛盾，培養和提高學生分析問題和解決問題的能力。具體到新聞傳播學而言，教師應該把如何淨化傳播環境、如何改進傳播手段、如果改善傳播效果、如何消除傳播障礙等現實問題鏈接到課堂上，啟發學生思考，培養學生的科學研究品質和社會服務意識。

目前，新聞傳播學在推廣“鏈接式教學”模式的過程中受到政策、環境、資金、資源等各方面條件的制約，需要得到人們的廣泛關注和重視，同時也需要政府、學校、家庭、企業、媒體以及社會各界提供更多支持和便利條件。

參考文獻：

[1] 張海燕.嘗試鏈接教學.催生智慧學習[J].基礎教育研究,2017（10）.

[2] 陳登連.構筑鏈接教學思想 有效提高教學質量——淺談“鏈接式”教學思想[J].黑龍江科技信息,2009（35）.

[3] 任中峰.“超鏈接”模式在中外廣告史教學中的應用[J].中國校外教育,2010（16）.

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