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分享到QQ空間（二）傳媒漢語教學的特點
由於傳媒漢語教學的各項理論還未能完全與教學上的需求結合，對於教學方法和教學大綱都存在一些難以確定的因素。而專門用途語言的教學理論讓我們知道，對留學生的需求進行分析，了解留學生對學習漢語的真正需求，是對傳媒漢語教學的一個准確定位。在傳媒技術的發展領域，信息的傳播需求以傳媒技術為輔助，並取得進步。傳媒的內容和方式隨著數字化技術的發展而發展，為對外漢語教學提供了更有效的教育手段。傳媒漢語教學具有更為豐富的層次，這也讓傳媒漢語教學的形式在設計上在指向高級的同時，還要從基礎抓起。媒體語言的通用性和大眾性，要求傳媒對外漢語教學在初級階段就要了解媒體，對媒體中出現的信息進行有效辨別。
在需求分析的基礎上，可以將傳媒漢語教學面向的教學對象分為兩種：一種是專業的傳媒界人員，另外一種是通過媒體手段來學習漢語的留學生。所以傳媒漢語教學不僅僅是在國內的學校課堂，也存在於媒體的各種形式中。傳媒漢語教學建立了數字化對外漢語教學的資源庫，並植入嵌入式的全新教學理念。從嵌入式教學理念中，我們要考慮到學生的具體需要。
1.媒體技術豐富了對外漢語教學的內容
在這個數字化的時代，媒體技術豐富了對外漢語紙制教材的內容，使學生在學習漢語時，能充分利用媒體技術創造語境，解決了紙制教材在語境制造上的不足，讓學生可以在豐富的情境中，原汁原味的學習漢語的精妙。在對外漢語教學中，教材的設置內容死板，不靈活。在一些教學的素材中，缺少互動空間，讓學生不能參與到教學活動中來，不能真正的學習到語言的技能。又或者一些教材中使用一些生僻的素材，在學習過程中難度大並對漢語的實際運用缺少幫助。我們要做的是讓傳媒漢語教學在先進的媒體技術下，實現資源的流動，做到隨時提取和交流共享的功能。讓一些主題鮮明、內容豐富的教學課件鏈接起來形成系統，組建成對外漢語教學的資源庫。傳媒漢語教材在突破了傳統紙制教材的基礎上，也突破了多媒體教材中獨立資源的狀態。
2.在媒體技術下對外漢語教學的形式更多樣
在對外漢語教學中，我們可以充分利用媒體技術，進行更多樣化的漢語教學。在組建的數字化漢語教學資源庫不光是具備流動性的特點，還有娛樂性。教學與游戲相結合，寓教於樂的方式能更有效的讓學生在娛樂中學會知識的運用。語言教學本身就是一個以實用為目標的學科，是在理論與實踐的結合中獲取的能力。將多媒體電腦游戲應用於語言教學中，更豐富了對外漢語教學的形式。
教育是廣義的，在教育的范疇裡，游戲發揮了它獨有的能量。游戲作為人們的一種人生體驗，對事物產生認知並進行創造，游戲的能量不容小覷。教育在人們的努力中，逐步走向制度化實用化，教育是一種全民性、自主性、開放性的社會活動，我們要積極參與到其中，從中找到我們需要的。
3.開設對外漢語的網絡課程
在信息開放的時代，人們對知識的了解不再局限於教室這個特定的環境。在媒體數字化如此發達的今天，對外漢語教學的內容得到了更全面的補充，讓想學習漢語的學生們隨時都能在網絡上找到漢語學習資源，為對外漢語在語境上的缺乏進行了有效的解決。網絡課程是對外漢語教學資源的豐富。通過充分利用網絡帶給我們的龐大的信息資源進行學習，對外漢語教學得到了發揚。
四、結 語
在傳媒技術飛速發展的時代，傳媒技術為豐富對外漢語教學的教學形式作出了重要的貢獻。對外漢語教學積極採用先進的教學理念和教學方式，不斷的完善對外漢語教學系統，使學生對漢語產生濃厚的興趣並培養學生對漢語言的綜合運用能力，使教學活動在學生的參與下有效進行。傳媒漢語教學也會隨著時代的不斷進步，進行更全面的探討更高層次的追求，逐步走向成熟。通過傳媒技術給對外漢語教學的影響，傳媒漢語教學的前景將是一片明亮，我們的要將對外漢語教學事業發揚光大，這是對外漢語教學的工作者們共同努力的目標。
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