网络传播对大学生社会资本影响初探

【摘要】大学生作为互联网的重要使用群体，其社会资本积累受网络传播影响日渐突出。本文从传播学研究出发结合社会学相关研究成果，从网络使用动机、网络内容偏好和网络依赖三个方面探讨了互联网对大学生社会资本的影响，为考察网络传播效果提供一种全新的研究角度，并为网络对大学生群体影响的矫治提供新的思路。

【关键词】社会资本；互联网；使用动机；内容偏好；网络依赖

前 言

社会资本，是社会学领域的一个常用术语，社会资本理论为考察和研究社会现象提供了一种新的研究视角。简单而言，社会资本指通过社会联络而获得的各种资源，它从人的社会关系角度着眼，通过参与某个组织或成为某一社会网络的一员来获得某种利益[1]。这一概念和马克思提出的“人的本质是其一切社会关系的总和”的观点非常近似。

互联网作为大众传播媒介的重要成员，它的出现不仅改变了人们的信息交流和信息获取方式，更在一定程度上塑造了人们新的沟通习惯与社会参与方式。但学界在互联网对人们社会资本影响研究方面一直存在争议。2000年SIQSS通过对4000多个成年人的跟踪访问研究，认为互联网虽然可以给人们的生活带来极大的便利，但同时也剥夺了人们大量的时间。因此，互联网被研究人员认为是一种“致人交往产生疏离感的技术”。大学生作为互联网最忠实的用户，他们比普通用户更容易受网络影响，由于长时间沉溺其中，更容易疏于与他人交往，产生孤僻感，不利于其人际关系的建立。但也有学者持相反观点，他们认为网络可以为大学生的学习生活和日常交往建立一种全新的环境，他们可以利用网络丰富的信息资源提高自己的综合能力；利用互联网快捷的沟通工具，可以加强与同学在现实交流中所建立起来的关系；另外，大学生最热衷于与网友分享自己的兴趣爱好，因此互联网可以增加大学生的社会资本。

本文希望通过对大学生网络使用动机、网络内容偏好、网络依赖程度三个方面的研究分析，探索互联网与大学生社会资本之间的联系，旨在为网络对大学生群体影响的矫治提供新的思路。

网络使用动机与大学生社会资本

大学生网络使用动机指大学生对网络表现出来的一种欲求，他们对未知世界拥有强烈的好奇心，互联网正是提供其探索的理想乐土。但是，大学生生理和心理都正处于发展阶段，他们缺乏社会经验、人际交往能力、鉴别能力和自控能力等，错综复杂的网络信息加上大学生上网自由且缺乏监管等特点，使得许多大学生很容易迷失在虚拟的网络世界中，这严重影响了大学生的身心健康，浪费了大量宝贵的学习时间。这种影响主要是因为大学生群体自身的特殊性，他们易受到互联网正负方面的影响，主要表现为以下几个方面[2]：

第一，学习智力发展的需要。当今世界，科学知识急剧膨胀且更新越来越快，社会也钟爱于综合素质强的人才，这对大学生提出了从未有过的严峻考验，使其不能仅仅满足于课堂内局限的知识，更为重要的是自主学习能力的培养。作为高科技的产物——互联网，可以提供即时学术信息、娱乐信息、经济信息及其他各种各样的信息，内容丰富且更新及时，拓展了大学生的知识视野，满足了大学生的求知欲望、学习兴趣和探索精神，大学生对互联网表现出高度的认同度和浓厚的参与热情。

第二，强烈的好奇心和较弱的控制能力。大学生的思维活跃，富有想象力，勇于探索和创新。他们对新事物表现出极大的好奇心，如网络游戏、色情网络等。网络丰富的资源，给大学生提供了广阔的涉猎空间。而网络内容是多元且复杂的，网络行为又是自由和隐蔽的，对于相对缺乏社会生活经验的大学生来说，他们鉴别事物的能力和自我控制能力相对较低，网络无疑为滋生心理问题提供了温床。由于互联网内容混杂，有的大学生固然知道不对，但在强烈好奇心的驱动下，还是对一些不健康的游戏和网站不能克制，抱着试试看的心理，结果却沉溺其中不能自拔。

第三，迫切的交往和逃避现实的需求。大学生重视感情，爱好幻想，受到挫折容易逃避，在现实人际交往上通常表现为理想化，喜欢按自己的意志去交往。但在现实的交往过程中，大学生常会因自身条件不足而导致在现实生活中出现人际关系紧张等问题，从而处于长期心理压抑和焦虑中，滋生心理障碍。而互联网社会是一个自由、平等、民主的虚拟社会，为了寻求心理平衡，他们更会到网络社会中去寻找知己、寻找关爱。网络交流方式去掉了大学生现实交往过程中受影响的容貌、学业、财富、地位等因素。网络为大学生自我实现创建了一个恰到好处的距离：既可以直接交流，又可以保留自己的隐私。

祝建华将上网动机分为了解最新国内外新闻资讯、获取相关工作信息和个人生活信息、进行网络娱乐、表达分享个人观点，以及增进人际关系等[3]。Shah等学者研究发现信息搜集类活动会提升大学生的生活满意度，同时有助于他们的人际信任，增加其社会参与度；而沉溺于网络聊天和网络娱乐的大学生，其参与社会活动程度、人际关系和对生活满意程度皆偏低。徐梅通过研究认为，互联网的“人际交往动机”会使大学生的交往方式单一，更易于情绪化，逃避现实；而“获取信息动机”则有利于开阔知识视野，培养大学生积极乐观的人生态度。笔者综合前人研究认为网络使用动机可以分为获取信息动机、娱乐消遣动机与人际关系动机，并推断“获取信息动机”有利于大学生不断积累社会资本，为积极性动机；而“娱乐消遣动机”和“人际关系动机”则不利于大学生社会资本的积累，为负面性动机。