教师挑错教科书被处分 出版社：错误率"难以理解"【3】

　　校方：最终鉴定结果未出来

　　出版社：错误率“难以理解”

　　一本的确存在错漏的教科书，目前仍在学校内使用。教务处相关负责人说，按学校的教材选用管理办法，课程教材的选用由课程负责人组织任课教师集体研究讨论后提出，教研室进行初审，系（部）主管教学的领导复审确定后报教务处。教材一经选定不得随意更改。

　　他说，之所以处分叶克江，是因为他采取不当方式闹得沸沸扬扬。“学校也是错误教材的受害者，而教材有错就要向出版社纠正。”学校宣传部江老师则表示，学校之所以至今尚未表态和处理，是因为最终鉴定结果尚未形成。如果鉴定结果是本书存在重大的知识性错误，经教学委员会确认后，学校将立即停止使用；若存在校对上的错漏，学校将追究出版社的责任。

　　对此，出版《计算机应用基础》的高等教育出版社表示，教材的编写错误率一般控制在万分之一，如果真的是前三章就挑出了68个错误，实在是“难以理解”。出版社会向此书的责任编辑反映，挑错者可以将书中错误一一列出寄给他们，以便改正。

　　教材名利场：

　　出书容易、能抽版税、“职称”加分

　　一些高职教师说，编写教科书是不少老师的“兵家必争之地”。

　　据广州市轻工高级职业技术学校一位老师透露，教科书编写相对简单，却带给老师不少利益，基本能拿到15%左右的版税，对教师评职称也很有帮助。“编教科书的难度是业内公认最容易的，同类型教材很多，不涉及有难度的学术问题，左抄抄、右抄抄就可以出本书。”他说，有些错误不可避免，因为电脑更新得比书本快，所以一般是边上课边纠错。但基础性知识性错误又另当别论。

　　广东机电职业技术学院的一名老师也认为，编写教科书可以说是“一家便宜两家着”，不仅出版社获取经济利益，老师也能为“职称”加分，他也曾收到不少出版社编写教科书的邀约。这导致一些老师“七抄八抄”拼凑出教材，教材质量良莠不齐。

　　据了解，杨伟杰编写的这本《计算机应用基础》属于广东省教育厅推动的课题“高等学校大学计算机公共课程教学改革”项目。他在编写完教材后，还获得了学校颁发的教学优秀二等奖。不过他不愿意回答记者任何关于此本教材的问题。