中国教育电视媒体发展报告【6】

关于对教育电视媒体发展前景的判断，如图13所示。仅有44%的回答认为“前景向好”，回答“只能求生存”和“不好说”的分别为21%和29%，合计为50%，更有6%的回答认为“前景暗淡”，说明教育电视媒体发展状况不容乐观，教育电视媒体亟需在社会发展环境发生巨大变迁中确立新的定位，找寻新的发展机遇。

关于如何处理发展教育电视媒体与新媒体的关系，如图14所示。回答“只搞电视”的结果为零，有74%的回答认为在发展传统媒体的同时，应当发展新媒体，以拓展新的传播空间和发展方式，更有24%的回答也乐观地认为新媒体发展迟早会超载电视媒体，既显示出对电视媒体的担忧，同时，也透露出对发展新媒体的积极态度，但是，也有3%的回答认为“不好说”，显示出一些频道面对日新月异的新媒体环境所透露出的盲然和不作为。

本次调查还了解到，2009年辽宁教育电视台以文化体制改革名义并入辽宁广播电视台，2012年江苏教育电视台因涉俗事件被整顿后并入江苏广电集团。这两起事件对全国教育电视台影响颇大，政策的强制性，导致媒体管理层包括现有的教育主管部门对教育电视媒体发展的不确定性忧虑增加，对媒体的发展前景无从规划。因此，对作为教育电视媒体最高管理机构的国家教育部而言，到了切实认真考虑和探求教育电视媒体属性、功能和发展方向，采取有效促进发展措施的时候了。

（作者为：山东教育电视台研究室副主任，传播学博士，山东师范大学广播电视艺术学硕士导师，中国教育电视协会科研工作领导小组办公室执行主任。本文发表在《青年记者》杂志2013年[7上]。）

（本文为作者主持的山东省人文社科资助课题《公共文化建设背景下教育电视媒体发展研究》，课题批准号：12-ZZ-WH-05。）