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分享到QQ空间四、农村儿童暑期电视媒介接触特点的成因分析
农村儿童暑期接触电视媒介的时间长、接触习惯不良、娱乐性目的太强并且对电视媒介的认识存在偏差，就起成因而言主要是以下几个方面。
1、农村儿童暑期生活较为单一
相较于城市儿童拥有少年宫、博物馆以及各种各样的特长班、辅导班，农村儿童的暑期生活往往更加自由也更加单调，看电视成为其渡过暑期时间的主要方式。很多农村儿童在受访过程吐露了这样的心声：辛辛苦苦学习了一个学期，好不容易盼来了一个暑假，当然要好好的玩一玩，相较于其他活动，看电视显得既新鲜又有趣，还不会太累，是很好的休闲娱乐方式。很多农村儿童家长也表示，如果不让孩子看电视，实在也不知道该让他们做些什么，不看电视的话孩子很有可能出去玩，更不好管，还容易出危险。可见由于暑假活动方式单一，无论是农村儿童本身还是他们的父母都把看电视作为了渡过暑假的最好方式。
2、儿童心智发育尚未成熟，判断力缺乏
按照皮亚杰的认知发展阶段论，儿童基本上处于前运算阶段经由具体运算阶段向形式运算阶段发展的关键时期，在这一时期，他们无论是在思维上还是语言上，都与成人有质的差异。因此，农村儿童心智技能发展尚不成熟，判断力缺乏。而且与城市儿童相比，农村儿童由于生活的环境比较闭塞，交流范围小，见识少，信息匮乏，知识面狭窄，心智发育往往晚于城市同龄人，心智发育的不成熟状况更加明显。儿童以直觉思维、形象思维为主要思维方式，缺乏判断力和辨识力，因此他们对于大众媒介传播的信息表现的较为盲从，极易受到外界信息的影响，对于新闻和广告的认识，很大程度上就是外界信息影响的结果。
3、父母对儿童媒介接触行为缺乏正确的认识
现阶段，我国居民的媒介素养水平普遍较低，农村地区表现的更为显著。在孩子接触媒介时，家长也很难对孩子进行有效的监督和指导，只能放任自流。很多农村家庭的父母自己本身就对电视媒介缺乏清醒的认识，更不用说给予自己的子女必要的指导了。
在农村儿童的成长过程中，甚至有一部分实际监护人或家长已经把电视作为孩子的“保姆”，认为看电视是一种安全的、受孩子欢迎的娱乐方式，他们中的大多数人并不认为“迷恋”电视是一种不恰当的行为，反而任由孩子“自然”发展。
4、国民媒介素养知识贫乏，农村尤为显著
城乡二元分割制度所形成的政策使农村地区的政治、经济以及包括媒体在内的文化方面可支配的资源整体处于弱势，信息传播的受众和媒介环境也远远落后于城市，受家庭经济条件的限制，农村家庭的媒介种类单一、数量有限。因为电视媒体的受众准入门槛较低，直观性强，因而成为农村居民最常接触的大众媒介，一方面电视媒介给农村受众带来了很多新鲜及时的信息，满足了受众的信息需要、娱乐需要，另一方面由于农村受众能够接触到的媒介种类单一，很大程度上形成了对电视的过度依赖，收看电视的时间过长、单纯追求电视的娱乐功能等消极影响也不容忽视。这些消极影响也会潜移默化的影响生活在农村的儿童。
无论从哪个角度来讲，农村儿童暑期电视媒介的接触都是不甚合理的，而且显然其中很大一部分问题并不只存在于暑假期间，暑假期间农村儿童的电视媒介接触现状只是农村儿童媒介素养现状的一个缩影，窥一斑而见全豹，农村儿童的媒介素养现状及存在的问题不能不引起我们的重视。我们要改变的不是农村儿童的暑期电视媒介接触习惯，要从根本上解决这一问题，提高包括农村居民在内的全体国民的媒介素养水平，才是我们研究与实践的最终目的和最根本的途径，也是我们进行研究的意义所在。 （作者系山东师范大学文学院新闻学专业学生）
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