[學子論文]試論新媒體時代藝播生綜合能力提高的對策 

飛速發展的科學技術，正在使人們的生活發生著巨大的改變，互聯網的廣泛應用，更使得資訊的傳播速度和范圍猛增。傳媒業正進入新媒體時代，而新媒體相對於報刊、戶外、廣播、電視四大傳統意義上的媒體，又被形象地稱為“第五媒體”。作為傳統媒體廣播、電視的主角------主持人，他的形象定位也發生了根本的變化，如何適應時代的需求，如何應對就業的激烈競爭，是每一個媒體人值得深入思考和研究的問題。作為播音與主持藝術專業的大學生（以下稱作藝播生）而言，新媒體時代即帶來了空前的事業發展空間，也帶來了前所未有的專業挑戰。因此在校期間，如何充分利用時間提升各項專業綜合能力，將變得尤為重要。

有學者論：“所謂主持能力，不是一種純粹統一的技能，而是由職業的學識能力和多種技術能力多維集束支撐的綜合力。”

新媒體時代下出現的媒體形態，如數字雜志、數字廣播和電視、移動電視、網絡、觸摸媒體等。就是要求主持人的能力不光有鏡頭前的藝術表現力和寫作撰稿能力，還要有構思創意能力、統籌協調能力和公關廣告等綜合能力“集束支撐”起來。可是本人作為藝播專業的本科生，通過三年的學習，深感到學校部分專業理論課的內容設計，專業教學設備的使用，以及各項實踐實習活動，都與新媒體時代對主持人的綜合能力的培養有一定的差距，經本人研究分析，主要存在以下幾個方面問題：

（一） 專業教學內容陳舊，文化知識領域的教育涵蓋面窄，教學模式單一。

現在全國絕大部分播音主持藝術專業，採用的都是中國傳媒大學的教學模式。課程設置和教學進程的格局，基本上是培養播音員的理想模式，大體上是廣播訓練多，電視上鏡少﹔有稿播音實踐多，節目主持實踐少。學生專業基礎相對薄弱，知識面偏窄，實踐能力弱，學生對節目整體駕馭能力不夠，缺乏根據節目性質和任務進行自我調整的能力，更不具備構思創意，協調溝通的能力。以理工科為主的綜合大學，供藝播生選修的科目，知識面較窄。

（二） 新媒體各種專業工具、軟件、設備的使用技術較弱。

播音主持專業需要有現代化的視、聽、錄、播、演、攝控設備，目前學校有關設備尚無法具備與電視台同樣真實的播音主持環境，課本使用的教學軟件滯后於新媒體各電視台或網絡公司的使用軟件，使學生學而無用。

（三） 教學實踐的內容、場所較單一，職業技能不全面。

學校和課本上有關的實習、實踐的場所，大綱要求都是傳統媒體的報社、電視台和廣播電台，而忽略了其他新形式的媒體公司和門戶網站，

（四） 外語交際水平較低，跨文化的交流水平受限。

學校隻在低年級開設英語課，且聽說能力的訓練幾乎沒有，考試也不做要求。因多數藝播生英語入學水平較低，所以到畢業時也不能用英語進行流利的採訪和交流，有的學校固步自封，缺少和其他高校的國際合作交流，使學生的思維和能力都隻能禁錮在狹小的圈子裡，猶如“井底之蛙”。

以上存在的問題，學校和教師雖然已意識到，也在教學過程中貫徹了許多改革，但是因各校辦學模式和專業師資及辦學條件的影響，卻沒得到很好的解決。作為在校學習的播音主持藝術專業的大學生，要應對新媒體時代的挑戰，不能坐等學校、老師的改革，而應剖析問題所在，按照自己實際情況，謀求解決的對策，自我學習，自我完善，以達到職業所求的學識和各項技能兼備的專業綜合力。就上述存在的問題，我認為應對的主要策略是：

（一） 利用各種資源，拓寬文化知識領域的學習面，盡最大限度的選修各種本專業或相關專業的課程。

有學者認為：“節目主持人不是一個純粹統一的職業，而是一個由不同職業構成的工種概念，”這就要求我們在掌握本專業的專業知識之外，要充分利用網絡、書刊、雜志和其他媒體廣泛涉獵文教、衛生、金融、經濟、法律、旅游、文體等各方面知識，可以不用對各方面有很深入的研究，但一定要有知識的廣度和寬度，要能了解各領域的前沿發展，要能找准各行各業各種新聞的切入點，因為新媒體條件下，主持人和受眾的交流更加廣泛，手機短信、微博、微信和各種網絡互動非常頻繁，語言的溝通和新聞輿論的引領成為主持人的主要任務，如果知識不全面不具體，就不能和你的受眾有很好的交流，談話會陷入僵局，採訪不能進行，不光不能勝任“輿論領袖和觀眾代言人”的角色，而且會把自己陷入尷尬和被動的境地，最終丟掉心愛的工作。因此，藝播生要博覽群書，努力打造自己的各類知識“航母”，適當參加感興趣的和能勝任的職業技能考試，把自己變成具備綜合知識的學者型主持人。

（二） 通過業余學習和實踐，掌握多種專業工具、軟件、設備的使用技術。

藝播生多數是文科生，對計算機相關軟件學習使用，廣播電視的播音和攝像設備的使用能力較弱，再加上有些學校的教學專業設備較少，專業設備使用的教學老師沒有，學生幾乎在學校根本見不到當下電視台和廣播電台，以及門戶網站平台使用的設備，更談不到使用了。基於以上情況的對策，我們應該充分利用綜合院校計算機系師哥師姐的資源，向他們請教學習相關的最新編輯軟件的下載使用，參加攝影社團提高自己的攝像攝影技術。利用寒暑假和周末，有計劃的到當地電視台和廣播電台，以及媒體公司實習，了解最新各種專業軟件、設備的使用，通過完成具體的實習採訪任務，以及短片的制作，切實能掌握使用的方法和技巧。例如：大二的寒假和暑假我分別來到青島電視台生活頻道的《生活在線》和《青島全接觸》實習，在採訪后的新聞短片編輯制作過程中，我發現電視台使用的是“大洋”、“索貝”和“蘋果”這些非線性編輯軟件，而我們學的是“會聲會影”和“Premiere por ”等影片編輯器，於是虛心向電視台老師學習請教，這些軟件的使用和不同片子的剪輯、編輯技巧，幾條新聞片制作下來，我已成為剪輯的“熟練工”。

新媒體時代也使得廣播業越來越多的涌現出類型化的音樂台、新聞台，因此主持人硬件設備操控能力應急待提高，例如：地方音樂台有一個特殊的播歌系統——RCS播歌系統。隻要在播出之前先將需要播出內容進行排序，並告知系統此節目的持續時間，即可在需要播出時進行自動播出。同時RCS系統會准確的計算出此首歌的前奏與尾奏，為了收聽的連貫性，要求主持人要在最短的時間裡表達最多最准確的內容，這些都需要主持人對RCS系統和歌曲全方位的學習和把握。因此今年的寒暑假我的規劃，應該重點去廣播電台，學習相關的設備使用。

（三） 現有學校的教學實習只是局限在電視台、廣播電台、報社等傳統媒體單位。網絡門戶網站和數字媒體公司等單位較少涉獵，或者因所學知識不足而不能勝任。

要改變這種定位習慣，主動出擊到門戶網站實習，了解網絡媒體的運營過程，熟悉網絡媒體主持人的任務，在做中學，學中做，努力鍛煉自己的構思創意能力，統籌協調能力，廣告公關能力等。這樣才能提升自己的綜合職業能力，增加就業競爭力。

（四） 加大外語交流能力訓練，創造機會走出國門，增強跨文化交流的能力。

新媒體時代的到來，互聯網平台的廣泛應用，使得”地球村的村民”,有了更廣泛的交流機會。媒體主持人面對的觀眾或聽眾形形色色，受訪對象或網絡溝通對象有可能就是外國人，如何用外語流利的溝通和交流，不光聽說讀寫的外語運用能力要提高，跨文化的宗教、人文和政治體制知識，也是藝播生要增加的“專業加餐”。因此要充分利用國家和地區﹔學校間的合作交流，對外研修的機會，走出國門，吸取多元文化的營養，了解跨文化的民俗民風，為更好的勝任新時代的媒體工作做好准備。下學期我已報名參加台灣中國文化大學的研修交流活動。

綜上所述，新媒體時代確實在給我們帶來了無限機遇的同時，也給藝播生帶來了前所未有的挑戰，隻有切實的分析新媒體時代專業的特點，重新制定學習目標，尋找適宜和可行的學習對策，並有計劃的付諸實施，才能不虛度四年的本科求學年華，才能在未來，最大限度的享受事業有成給我們帶來了的快樂人生！

（作者系：陝西科技大學外語與傳播學院）

參考文獻：

1、《中國主持人專業教育問題探究——兼上戲主持人專業十年辦學思考》，

孫祖平 《上海戲劇學院學報》，2005年，第4期。

2、新媒體時代下門戶網站主持人研究初探

李楊 《商品與質量：理論研究》2012年 第6期 |

3、吳洪林 《主持藝術 》 上海 上海三聯書店 , 2006.

4、高貴武 《論電視節目主持人傳播》