教育期刊編輯的創新意識及培養

摘 要：教育期刊編輯的創新意識是編輯主體創造力的體現，是教育期刊編輯活動的靈魂。在教育期刊的編輯活動中，創新無處不在，貫徹整個教育期刊編輯出版的流程，它要求教育期刊的編輯具有：豐富的專業知識、可貴的奉獻精神、擔當的責任意識，在選題策劃、編輯加工、市場營銷活動中提升創新能力。

關鍵詞：教育期刊編輯﹔創新意識﹔培養路徑﹔提升方法

教育期刊是出版業重要的組成部分，教育期刊編輯承擔著為廣大師生生產優質精神產品的重任。教育期刊編輯的創新意識關系到教育期刊是否能適應時代的要求，將最新、最優、最好的知識信息傳播給讀者，完成教育期刊編輯肩負的歷史使命。教育期刊編輯要有創新意識，隻有具備創新、超前、適應時代要求意識的教育期刊編輯，才能編出廣大師生喜歡的精神產品，才能成為有職業追求的編輯大家。

一、教育期刊編輯的創新意識

教育期刊編輯必須具備政治素養、專業素質，更重要的是有“創新意識”。“創新意識”是編輯主體的一種內在屬性。它包括創造動機、創造興趣、創造情感和創造意志。創造動機是創新活動的動力因素，它能推動和激勵編輯主體發動和維持期刊編輯過程中的創造性活動﹔創造興趣是創新活動成功的助推劑，它能推動和促使編輯主體積極尋求有價值的、新奇的、能產生社會效應的事物﹔創造情感是引起、推進乃至完成創新活動的心理因素，有了正確的創造情感才能促使創新成功﹔創造意志是期刊編輯主體創新過程中克服重重困難的堅強毅力和不屈精神，它是創新活動成功的保証。

教育期刊編輯的創新意識植根在點點滴滴的編輯工作中。筆者以江蘇教育報刊總社所屬《早期教育》雜志的編輯工作為例，談談教育期刊編輯創新意識的表現及培養。

《早期教育》雜志是全國中文核心期刊、中國期刊方陣雙效期刊、江蘇省期刊方陣優秀期刊、華東地區優秀期刊，有教師版、家教版、美術版、教科研版四份期刊，在全國幼兒教育類期刊中有巨大的引領力和號召力。回顧這本期刊的發展歷程，我們可以清晰地觸摸到一代又一代教育期刊編輯執著的、靈動的創新脈搏，是他們的無私奉獻、默默耕耘，才創造出這樣一本深受幼兒園師生喜愛的優秀期刊。

《早期教育》雜志創辦於1983年，一開始的刊名叫《幼兒教育》，后來更名為《早期教育》。由一個通俗的刊名更改為具有鮮明專業特色的刊名，體現了《早期教育》雜志編輯們的專業素養，同時也蘊涵了《早期教育》雜志編輯們的職業追求，編輯出版一本專業的、有行業前瞻視野的早教類期刊成為一代又一代《早期教育》雜志編輯的理想目標，在奔向這一理想目標的進程中，《早期教育》雜志的編輯們做出了許許多多創新性的舉動。

1.精准的市場定位。20世紀80年代初，正是教育報刊方興未艾的時期，辦一本怎樣的期刊，才能填補江蘇教育的空白，《早期教育》初創者們認真分析江蘇的教育狀況，從江蘇教育的實際出發，覺得辦一本面向幼兒的教育期刊，可以為全省乃至全國的幼教工作者提供一份傳播幼教資訊的專業刊物，創設一個幼教工作者交流的平台。《早期教育》這個刊名就昭示這是一本專業性強、學術性高、引領力顯著的幼兒教育類期刊。鑒於“早期教育”這樣有著濃郁學術氛圍的專業名稱，沒有“幼兒教育”那樣通俗易懂、朗朗上口，《早期教育》雜志的編輯們在刊物的辦刊定位、欄目設置、內容編排、市場宣傳等方面進行了創新性的探索，取得令人矚目的業績。精准的市場定位，贏得可喜的回報，經過30年的努力，《早期教育》雜志已成長為在全國幼教界有引領和巨大影響的幼兒教育類專業期刊。

2.專業的內容傳播。一開始確定的刊名《幼兒教育》可以看出，我們面對的讀者對象非常明確，我們要傳播是專業的幼兒教育資訊﹔后來改名為《早期教育》，更是從刊名就可以看出我們的專業追求。專業的內容傳播，吸引了幼教工作者專注的目光。《早期教育》由當初的幾萬名讀者，發展到今天千百萬名讀者，成為全國幼教期刊群中一面鮮艷的旗幟。辦刊30年輝煌的歷程足以說明《早期教育》已成為專業讀者心中響當當的品牌。

3.高效的營銷策略。《早期教育》創刊之初的發行形勢沒有現在這樣紛紜復雜，由於當時處於一個文化大發展的時期，文化資訊的匱乏和讀者需要的旺盛，推動有著鮮明文化教育色彩的期刊迎來大好的發展機遇。《早期教育》充分依靠行政的主導力量，憑借專業的辦刊優勢，迅速贏得市場和讀者的認可，為《早期教育》今后的發展奠定了堅實的基礎。如今的《早期教育》雜志期發行量近50萬份，讀者遍布全國。

二、教育期刊編輯創新意識的培養路徑

教育期刊的編輯有其專業的特殊性，需要具備鮮明的教育屬性。在編輯工作中，要注重培養創新意識，優秀的教育期刊編輯要從以下三個方面不斷提升自己：

1.豐富的專業知識。教育期刊的編輯要有扎實的語言文字功底，更要有豐富的教育教學理論素養，這樣才能在組稿、編稿、審稿中以專業的眼光做好教育期刊的編輯工作。豐富的專業知識是教育期刊編輯創新工作的基礎，隻有具備創新意識的編輯，才能成為行家裡手、編輯大家。

教育期刊要由專業人員來辦，要緊緊圍繞教育做文章，為讀者提供切實可行的幫助，才能贏得讀者的信賴，實現期刊社會效益和經濟效益雙豐收。《早期教育》對編輯的培養做了有益的探索。

做幼兒教育的研究者。《早期教育》的編輯大多是學前教育或相近專業畢業，具備豐富的理論知識。該刊要求編輯根據自己的專長，在幼兒教育領域選擇主攻方向，深入研究，成為專家型的編輯。

做幼兒教育的行動者。《早期教育》要求所有的編輯聯系定點的幼兒園，定期深入園所，了解幼兒教育的前沿動態，掌握鮮活的讀者信息，獲取有關辦刊的新鮮資源，提升幼教期刊的實踐影響力。

2.可貴的奉獻精神。教育期刊的編輯長期默默無聞地從事著浩如煙海的文字工作，為無數的教育工作者提升教育教學水平敬業地工作著，沒有可貴的奉獻精神，就不會對自己的工作有使命感和責任感，不會有創新的驅動。可貴的奉獻精神是教育期刊編輯創新工作的無窮動力，在創新中追求，在追求中創新，奉獻自己的聰明才智，以出精品為己任，實現教育報刊編輯的人生價值。

《早期教育》四個版本，十幾名工作人員，承擔著繁雜的編輯、出版、發行的重任，從主編到編輯、發行人員長期滿負荷運轉，沒有怨氣更沒有怨言，是一種可貴的奉獻精神，引領著這樣一支隊伍，為早期教育事業發光發熱。

3.擔當的責任意識。創新工作意味著要承擔一定的風險。教育期刊從選題、組稿、編輯加工到印刷出版發行，要經歷一段時間，這段時間有許多不確定因素，我們創新的工作方法要經受考驗。教育報刊編輯要勇於創新，敢於擔當，鼓足勇氣突破傳統的思維，不斷超越，編輯出廣大師生喜聞樂見的教育期刊精品。

《早期教育》雜志創刊后很長一段時間隻有一個版本，很難滿足幼教行政人員、園長、教師、學生、家長的閱讀需求，為了更好地服務讀者，在大量調研的基礎上，創辦了“家教版”，原來的定位為“教師版”，准確的讀者定位，贏得市場高度的認可。后續又接著創辦了“美術版”、“教科研版”，每一次創新的舉動，都體現了《早期教育》的編輯人員敢於擔當的責任意識。

三、教育期刊編輯創新能力的提升方法

教育報刊編輯的創新能力是在編輯實踐中不斷提升的，我們在選題策劃、編輯加工、營銷策劃的各個環節都要創新，隻有在實踐中不斷創新，創新能力才會提高。

1.選題策劃過程中的創新能力。選題策劃是編輯活動的開始，作為編輯創意最初的體現，它引領著后續的每一個編輯活動。教育期刊編輯的選題來源於一線的教育教學活動，要深入學校、走到師生中間，聆聽讀者的需求，提出符合實際、充滿創意的選題，這個過程是教育期刊編輯培養創新能力的最好歷練。《早期教育》編輯部每年都要召開幼兒園園長及一線教師座談會，把園長和一線教師的好的建議、提議以及在一線教學實踐中生成的的需求體現到《早期教育》各個版本的選題策劃中，力求使我們的刊物呈現的內容和形式具有更多的現實針對性和指導性。

2.編輯加工過程中的創新能力。教育期刊編輯提出選題，確定了合適的作者，成型的文稿到達案頭后，編輯要發現和提煉文章中最有價值的內容，進一步指導作者修改和加工，全方位提高文章質量，讓文章以最佳的形態出現在期刊上。一篇最終刊登出來的文章，凝聚了作者的智慧和心血，更體現了編輯的匠心。《早期教育》（美術版）“研究與探索”欄目，因為需要體現美術特色，所以這個欄目是文字與圖片搭配。最初圖片是插在文字中間，相沿成習了。后來我們發現這樣的版式設計並不受讀者歡迎，美術編輯決定把圖片都放在每個版面的下面，文字則放在圖片之上。這樣的圖文配合效果更好，方便讀者閱讀，獲得了讀者的廣泛認同和好評。

3.營銷策劃過程中的創新能力。教育期刊編輯出版后的發行工作似乎於編輯沒有太大的關系，其實期刊發行反饋的信息有利於編輯職業能力的提升，一個有職業追求的編輯不能滿足於案頭的工作，要積極參與期刊的營銷策劃，從讀者的閱讀反饋中檢閱編輯工作的績效。《早期教育》每名編輯都分配了自己的發行責任區，每個月都要下一線幼兒園和通訊員一道了解各園所的訂閱情況。為了擴大園所的訂閱，我們定期舉辦家長培訓、展覽等形式讓家長更多地接觸和了解《早期教育》雜志。面對家長擔心的亂收費，我們創新發行方式，先與幼兒家長簽訂訂閱意願書，然后再訂閱。這既避免了家長的擔憂，又使我們雜志的影響和訂量得到提高，實現了共贏互利，這也是營銷策劃中創新能力的體現

四、結 語

教育期刊編輯在編輯工作的實踐活動中，不斷創新工作思路、創新編輯內容、創新營銷手段，為廣大的師生奉獻具有時代特色的精神文化產品，打造教育期刊的領先品牌，引領教育改革、促進教育創新、推動教育發展、提升師生素質，是我們責無旁貸的歷史使命。

（作者系：江蘇教育報刊總社早期教育編輯部）

參考文獻：

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