[學子論文]大學教師該怎樣經營好微博

當今世界，是一個網絡化、信息化的互聯網時代，各種社交平台應運而生。微博作為一種通過關注機制分享簡短實時信息的網絡社交平台，如今已經成為普通民眾日常生活中一種極其重要的互動交流工具。為了加強人際間的交往，為了跟上網絡時代的步伐，大學教師該如何辦好微博？

一、教師辦好微博之益

1.可以分享到關注者發表的資源，學習各方面知識，拓展自身知識面，豐富教學實事案例。

2.能隨時隨地發布個人的教學心得體會，向學生傳授經驗，方便給同學答疑解惑。

3.便宜交友，與名家進行學術交流，拓寬教學傳播范圍。

4.及時了解目前教育最新觀點，與時俱進。

二、教師案例分析（以“新聞教師-王衛明”為例）

進入“新聞教師-王衛明”的主頁，不盡感嘆道:竟坐擁一萬一千多粉絲。雖不能與擁有幾百萬幾千萬粉絲量的網絡大V相比，但是作為一名大學教師，其擁有這麼多粉絲量也是難能可貴的。懷著強烈的好奇心，我仔細關注並研究了其最新動態，初步形成以下分析:

首先，微博主題內容定向准確，與微博名稱“新聞教師-王衛明”內容相一致。

根據“使用與滿足”理論，從受眾角度來分析，受眾的媒介接觸活動是一種滿足個人基本需求的活動。微博用戶（受眾）在生產生活的實踐中，產生對事物的需求，獲取新知的媒介接觸動機驅使受眾尋找滿足手段。依據媒介印象，受眾選定微博為媒介，開始具體的接觸行為，關注滿足個人現實需求評價的微博。

從傳播者的角度來分析，“新聞學教師-王衛明”的微博內容有新聞相關專業的基礎知識及相關案例，如“組織傳播”“標題之道”“採寫之道”“慈善傳播”“傳播案例”等等。博主迎合了新聞學子和新聞相關工作者的口味，為新聞學子或新聞工作者提供一些滿足其個人的信息，如他的微博中有較多的有關傳媒就業機會的消息，傳播者與受眾二者一拍即合。

綜上分析，我認為博主能擁有大批粉絲理所當然。

其次，微博內容關注熱點。

博主會轉一些很熱的話題或參與很熱的社會新聞討論，並給出了自己的觀點。 其中反腐敗與法治的觀點多次提到，觀點鮮明，能夠給受眾一個良好的輿論導向。“傳播效果”理論認為，博主向受眾傳達一種積極的輿論導向，反腐倡廉，建立法治社會，這在在客觀上起到了形成和維護社會規范和價值體系的作用。

再次，微博能及時更新，觀點明確。

博主把一些與自己微博主題相關的事情還有熱點新聞等，用個人的觀點表達出來，為微博注入了鮮活的血液。在這個擁有海量信息、多向傳播的網絡信息化時代，互聯網起到重要的作用，互聯網傳播速度具有實時性，網絡傳播的介質是大量的數字象征符，傳播速度快，並且傳播內容海量。因此，隻要通過不斷更新微博的方式，就能實時捕獲新聞，把握機遇，給自己的微博提供鮮活的“血液”。

最后，微博未能與受眾形成一個良好的互動關系。

根據“象征性社會互動”原理，人類傳播是一個以信息為媒介的社會互動過程。顯然，博主的微博不符合該原理的觀點，缺少互動環節。“傳播過程動態性”理論認為，傳播過程是傳播者與受眾的意義或精神內容的雙向互動。在微博中，每個用戶都是集信息生產者、傳播者、接收者為一體的，既是傳播者，也是受眾，用戶可以借助手機為媒介發布微博，同時也收到來自關注者的信息，成為接受者。傳播者與受眾不斷互換角色，每一方都可以隨時根據對方反饋信息把握自己的傳播效果，這充分體現了信息傳播的雙向互動原則和社會信息傳播交流、交換、擴散的性質。然而，博主的微博恰恰缺少這種雙向的互動，在多數情況下，博主是在進行充當傳播者的單向傳播活動，無法與受眾形成良好的雙向互動。

總而言之，他的微博總體還好，但也有要改進的地方。希望今后他能多與受眾互動交流，形成一個雙向互動傳播過程，取得一個良好的傳播效果。

三、大學教師如何辦好微博之我之見。

可見，教師要辦好一個的微博，非常不容易。不僅要主題明確，關注熱點，及時更新等等，還需要與受眾有個良好的雙向互動。教師如何辦好微博？我給出個人建議，因為個人知識畢竟有限，不當之處自然有之。建議如下:

1.主題明確，內容多樣。主題方面不能含混不清，是是非非，要明確簡潔。盡管主題只是涉及一方面，但內容可以多種多樣，例如:採用文字、圖片、視頻等多種象征符來表述自己的觀點，便於學子理解。

2.創新風格。將一些深奧難懂的理論知識以簡明輕快的方式傳遞，不要過於僵硬死板！可將知識滲透到故事或笑話中，增加課堂的趣味性。

3.貼近受眾。可將生活中的瑣事與學科知識相結合，以小見大，並講述自己的心得體會。

4.多發實用性較強的原創性微博。（作者系南昌大學新聞與傳播學院新聞學）

參考文獻:

《傳播學教程》 中國人民大學出版社 郭慶光 著第二版