学报编辑的实干精神探讨【2】

二、学报编辑的敢干精神

如果说学报编辑的能干精神表现的是学报编辑的工作环境、工作能力要求，那么，学报编辑的敢干精神则是表现学报编辑的从业精神，事业精神。这一视角正是在学报编辑能干精神基础上逻辑生成的，分解为学报编辑的献身精神、创新（创业）精神。

（一）献身精神

在学报发展陷入困境当口，学报的学术风向标要求学报编辑具备学而不厌精神。教学学科的专业知识在不断丰富、发展；科研部门的科研在日新月异；教学、科研方法、手段在不断改进。不断发展的社会生活、不断发展的人才培养，在不断深厚文化积淀，而文化积淀的活力表现于不断发展的教学、科研内容，本校的教学、科研与国内的教学科研，国际的教学、科研又总是相应、相融、相激。在这种情况下，学报编辑要具备，要保持睿智敏锐的学术感觉，没有学而不厌的精神是不行的，没有终身学习的品格是不行的。在学报发展陷入困境当口，困而不学，终将遭人鄙弃。

（二）创新精神

关于创新，通俗地讲，就是在现实基础上的向前发展。对学报编辑来说，对学报困境的任何改善即是创新。可以说，这是对学报编辑学而不厌精神，学报第一、学术第一、质量第一精神的具体检验。守成，守学报困境，即是在不自觉地加深学报困境。

学报编辑应不停顿地发掘本校、本学报的特色学术宝藏。特色之光与学术气氛融合，定将提升学报声誉的途径显示得宽大而透亮。学报工作应介入教学、科研环节，仅仅记录、刻板反映学术史是不算介入的。只有充分发挥学报在教学、科研环节上的激荡、促进、创造话语权，担当学术史的创造者才算介入。促进、展示、激励、捍卫教学、科研学术成果本身就是学报的创造。

学报编辑应放开眼光，敞开胸怀，借鉴吸收国内外学报，名栏经验，使自己学报特点更其鲜明突出，学术气氛更其氤氲浓烈，这直接也是提升学报声誉的途径[3]。任何创新都需要付出，没有创新就不算干事业。社会生活是这样，教学、科研任务的完成是这样，学报编辑工作也不能例外。

三、学报编辑的实干精神

学报编辑实干精神的逻辑基础是在能干、敢干基础上生成的。什么是实干？在这里实干往往与苦干同义。正如苦干的含义是变化的一样，在不同条件、不同时期，有不同的含义，不同的要求一样，实干在不同条件不同时期有不同含义，不同要求。但是，学报编辑的实干目标，始终直指具体成效，始终直指对学术史的推动和创造，实干在不同时期的不同要求绝不是掩饰懒惰、推脱责任的籍口。

当然，具体成效有个基点问题。这个基点就是学报昨天的工作，昨天学报的工作结果。至于学报工作条件的性质飞跃，那是特殊情况，不在本文论述范围。谁都希望工作起点层次高，但是不盲目攀比，不空谈奢望，不好高骛远。今天的条件在昨天的基础上应该达到的效果即是成效。

站在学报基点，融入学报的学术沃土，卓有成效地成为教学、科研学术发展史的推动者和创造者，既是学报的成效，也是学报编辑的成效。这成效完全可以与社会流行的通常可量化指标“德、能、勤、绩、廉”比质。此处仅说显示“绩”的论文刊发量。诚然，当今学术论文评价体系存在缺陷给一般学报刊发高质量优秀论文带来困难，但是本校、本地专家学者、教师、学生的学术活动可以捕捉，高质量的优秀论文也能发掘出来。

在这里，那种处在学报编辑位置对学报编辑工作不能学、不敢干、不实干，尸位素餐，是不在本文探讨范畴的。由此，我们可以这样说，学报编辑的实干精神，决定学报声誉，决定学报层次。什么孤独，什么寂寞，什么清贫，什么辛劳，完全在学报编辑实干精神引导下化为推动和创造学术史的硕硕果实，就是可以期待的了。当前，对学报编辑来说，缺失了孤独，没有那寂寞，耐不得清贫，受不了实干辛劳的所谓成效，所谓荣光，多半是空虚的，苍白的，风吹即逝的，算不得真正成效。

四、结 语

学报编辑作为学术发展史的生产者和传播者，编辑人员的综合素质决定学报层次的高低，而综合素质高低从学报编辑人员的实干精神体现出来。实干精神，反映学报编辑人员能干、敢干，实干能力，体现出学报表现的学术氛围，表现在对教学、科研成果的推动和创造上。学报编辑人员实干精神是学报发展的根本之道，离开了这一点，学报声誉，学报发展，即为空话。

参考文献：

[1] 杨美群.学习能力:科技期刊青年编辑的必备素质[J].编辑学报,2010(6).

[2] 喻世华.理工科院校社科学报的困境与对策[J].江苏科技大学学报(社会科学版),2009(4).

[3] 张宁东.办好高职院校学报的思考[J].南宁职业技术学院学报,2011(2).