分享到人人
分享到QQ空间那么，如何提高弱势群体的媒介素养呢？
首先，帮助弱势群体了解媒介。媒介素养教育的重要目标之一是帮助受众形成对媒介性质和功能的正确认识。弱势群体应该认识到：新闻媒介是受社会和受众委托监测社会内外部环境的哨兵，是人民利益和社会良知的代言人，他们的一言一行都对媒体的运行有深刻的影响。弱势群体不应该将媒介视为解决个人问题的私器，更不能为满足自己私利而传播假信息。媒介的存在应该以满足人民大众的利益为宗旨的。
其次，提高弱势群体自由而负责地表达自己意见的能力，培养他们成熟且理性的公民意识。提高弱势群体的媒介素养，将他们塑造成一个合格的社会公民是前提也是基础。弱势群体应该有强烈的主体意识，他们有足够的言论自由，但是提供给媒体或在媒体上发布的信息必须满足可证实的条件。对媒体负责也就是对大众负责，弱势群体的权利和义务是相辅相成的。
提高弱势群体的媒介素养绝不仅只有这两方面，它还包括要提高弱势群体对媒介信息的选择能力、理解能力、评估能力，使用能力等等。但是涉及到保障新闻的真实性问题，上述两点无疑是首先应该加强的。
双管齐下，保证弱势群体新闻报道的真实性
虚假新闻一直是社会难以根除的毒瘤，现在它已经蔓延到对弱势群体的报道上。解决这个问题，新闻媒体和弱势群体本身“责任感”的发挥是关键。诚如前面所述，只有媒体摆正为弱势群体请命与保证新闻真实性的关系，更冷静地调查分析事实，更坚定的在经济效益和社会效益间做出取舍；只有弱势群体摆正个人与社会利益的关系，更专业地了解媒介，更慎重地使用自己的言论自由，如何保障弱势群体这一社会特殊人群的新闻报道的真实性问题，才能得到一个较完满的解决。（作者系：电子科技大学政治与公共管理学院传播学）
注释：
王杰：《“弱势群体”在主流报纸中的话语建构》[J].《新闻爱好者》2011年第1期（上半月），第31页
吴填，白友涛：《地方媒体聚焦弱势群体状况发析—以〈南京晨报〉为例》[J].《西北第二民族学院学报》2008年第2期，第68页
[美]利昂?弗林特：《〈报纸的良知〉—新闻事业的原则和问题案例讲义》[M].萧严译.北京：中国人民大学出版社，2005年1月版，第8—9页
《被谎报走失女孩家长要追究责任 “宝贝回家”处境两难》[EB/OL].《人民网》，2012-06-27，http://society.people.com.cn/n/2012/0627/c1008-18393526.html
《释放“罗宾汉情结”的正面能量》[EB/OL].《人民网》，2012-07-03，http://media.people.com.cn/n/2012/0703/c14677-18428464.html
肖华：《新形势下媒体对弱势群体报道的几点思考》[J].《湖北广播电视大学学报》2008年2月，第28卷第2期，第120页
郑亚楠：《社会品质与媒介责任—增强舆论影响力之我见》[J].《现代传播》2002年第5期，第39页
陈力丹：《自由与责任：国际社会新闻自律研究》[M].河南：河南大学出版社，2006年9月版，第19页
《一条假消息引发的感动浪潮》[EB/OL]. 腾讯评论，2008-06-07，http://view.news.qq.com/zt/2008/gandong/index.htm
《别再人为拔高抗震英雄了》[EB/OL]. 《扬子晚报》，2008-06-06，http://view.news.qq.com/a/20080606/000017.htm
杨斌成：《人文关怀：和谐社会进程的媒介责任》[J].《今传媒》2006年第12期,第8—9页
杨斌成：《人文关怀：和谐社会进程的媒介责任》[J].《今传媒》2006年第12期,第8—9页
张开：《媒介素养概论》[M].北京：中国传媒大学出版社，2006年3月版，第37—38页
陈绚：《新闻道德与法规——对媒介行为规范的思考》[M].北京：中国大百科全书出版社，2005年2月版，第241页
参考文献：
[1] 陈力丹：《自由与责任：国际社会新闻自律研究》[M].河南：河南大学出版社，2006年9月版
[2] 张开：《媒介素养概论》[M].北京：中国传媒大学出版社，2006年3月版
[3] 陈绚：《新闻道德与法规——对媒介行为规范的思考》[M].北京：中国大百科全书出版社，2005年2月版
[4] [美]新闻自由委员会，展江等译，《一个自由而负责的新闻界》[M].北京：中国人民大学出版社，2004年8月版
 |
