关爱留守儿童，广播大有可为

摘要：《乡村少年》栏目以指导性、陪伴性、服务性，在呵护留守儿童健康成长的过程中，发挥了得天独厚的优势。专业电台进一步细分受众是广播事业发展的必然趋势，留守儿童是广播未来发展必须争取的听众群体。

关键词：留守儿童；广播；责任；乡村少年

留守儿童是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此而不能和父母双方共同生活在一起的17周岁及以下的孩子。①根据全国妇联发布的《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童的37.7%，占全国儿童的21.88%。五年间增加了约242万，成为一个庞大的社会弱势群体。②

农村留守儿童问题是我国社会转型期产生的一个独特社会问题，不仅伤害了孩子们自身和家庭；同时也危及学校、社区的秩序和安全，不利于我国社会主义新农村建设及和谐社会建设；更重要的是，留守儿童是我国“未来的接班人”，这个问题会影响到几代人，其后果是无法估量的。李克强总理在2014年政府工作报告中指出，要“高度重视农村留守儿童、妇女、老人和‘空心村’问题”。这是“留守儿童”首次写入政府报告，成为全国两会关注焦点。

农村留守儿童问题是家庭、学校、社会等因素共同造成的，因此，解决留守儿童问题应从多方面入手，依靠全社会的努力。其中，广播媒体必须承担起相应的社会责任，以引领未成年人健康成长为己任，秉承公益性，做好孩子们的启蒙教育。

一、广播媒体对留守儿童的责任

农村父母外出务工使留守儿童的成长处于不利环境中，孩子们无法享受到正常的家庭生活、教育和关爱，其学习问题、安全问题、心理问题和品行问题日渐突出。调查显示，留守儿童普遍存在以媒介为保姆、为朋友、为亲人的感情依赖，他们的生活方式就是依靠接触一种或多种大众媒介来消遣娱乐，以排遣内心的孤独寂寞。在留守儿童特殊的生长环境中，大众媒介对他们有着长期的、潜移默化的、多方面的影响。

以往的研究中，很多研究者都是以电视暴力、网络沉迷等负面效果来抨击大众传媒对留守儿童的毒害作用；事实上大众传媒对留守儿童不仅有负面作用，更主要的是正面引导作用：拓宽孩子们的知识面，增加对社会的了解，丰富精神世界，尤其是弥补了亲情缺失所带来的内心孤寂，对于留守儿童树立正确的人生观、价值观，促进他们健康的成长具有重要的价值。

由于广播媒介简单便利、经济实惠、老少皆宜，曾一度是受众的最爱，特别是在农村，因对听众的文化程度要求最低而广泛普及。但是，现在电视已基本取代广播占据了农村市场，成为农民接触的最主要媒体，对农广播日益弱势。据了解，截至2011年底，我国共开通省级对农广播频率15个，不到广播节目总数的0.5％；③而我国13亿人口，8亿在农村，全国2/3户家庭在农村；面对庞大的现实需求，供给却严重不足：数量不多，实力不大，覆盖不广，专业性不强，节目不丰富，收听率偏低，农民不满意。

与电视、网络相比，广播媒介更符合儿童学习和生活娱乐的实际情况，可善加利用。农村少儿广播应致力于满足留守儿童的精神文化需求，使孩子们通过广播这扇窗户了解外部世界、获取知识和娱乐。

二、《乡村少年》栏目的积极影响

2012年9月26日，“中国乡村之声”正式开播，这是我国第一套全国性对农广播频率，它专门为留守儿童创办了《乡村少年》栏目，发挥指导性、陪伴性、服务性，呵护乡村少年儿童快乐成长，受到了孩子们的热烈欢迎。

（一）指导

农村留守儿童面临家庭教育缺失、学校教育不力、社区教育空白的困境，对知识和信息的渴求非常强烈。广播媒介承担着普及知识、实施教育的功能。

每一期《乡村少年》节目的开始，主持人都会给孩子们讲点新鲜事，开阔孩子们的视野，增长见识。比如：5月5日是日本的端午节，也是男孩节，所以这天家家户户门上摆菖蒲叶，挂鲤鱼旗，吃去邪的糕团或粽子。日语里“菖蒲”和“尚武”谐音，“鲤鱼旗”表示鲤鱼跳龙门，表达了父母期望子孙成为勇敢武士的愿望。一天一个新闻，一个知识点，日积月累中也成为孩子一笔很大的财富了。

在“小小读书郎”环节，阅读导师精心挑选了富有趣味性、传递正能量的书籍。比如：著名教育家、历史学家林汉达的《中国历史故事集》，给孩子们讲解中国历史以及做人的道理；日本作家熊谷聪《让孩子们爱上科学的动物书》，为孩子们展现了一个奥妙无穷的动物世界……这些书籍大大丰富了农村留守儿童局限的生活，使他们冲破时空限制，自由自在地畅游于书本中的世界。阅读好书不仅给留守儿童提供了一个学习更多知识的平台，使孩子们的性情在潜移默化中得到陶冶，也是对乡村文化氛围的再建设。

少年儿童的成长需要有人指引，但他们有自己的思维方式，约束越多只会导致叛逆，所以指导性的内容也要以孩子们喜闻乐见的形式输出，引导孩子们思考，而不是将成年人、编导者的理性思维硬塞到节目中去。知识型信息要转化成少年儿童的语言，讲究故事性、趣味性，调动孩子们求知的积极性；社会常识和现状的信息要选择最具典型性的事件，贴近少年儿童现实生活，传递基本的道德理念，让孩子们借鉴、学习或者警惕；及时了解反馈信息，把握少年儿童的真实心态。

在《乡村少年》节目中，主持人的角色定位准确，自称“你们的大伙伴”，以知心姐姐的口吻交流，营造亲切温馨的节目氛围，拉近了主持人与孩子们之间的距离。

阅读书籍时，主持人采取讲故事的方式，语速轻快富有感情，甚至进行角色扮演，以区别人物。比如：在少年英才蔡文姬的故事中，文姬的声音稚嫩天真，父亲的声音深厚沉着，主持人轻松地转化在角色之间，生动活泼。在一个故事之后，主持人通常会给小听众讲一些引申出的道理或提出问题，让孩子们思考，促进他们多动脑筋，提高理解能力和思维能力。

此外，主持人从少年儿童的知识水平和理解能力出发，将一些专业化词语，转化为通俗易懂的语言表达出来，体现着温馨的关怀。比如：2014年3月29日的节目中，主持人介绍了一条新闻，有一个小学生在书包里放了一把仿真玩具枪，通过广州地铁的安检设施时被检查出来。考虑到农村留守儿童的实际情况，主持人特意解释了“安检”这个词语，就是“要把随身携带的包放在一个机器里，机器就能扫描出包里装了什么”。然后，主持人提醒孩子们不要携带这些仿真的刀枪玩具，以免给自己和他人带来麻烦。

在节目制作上，《乡村少年》精益求精，恰当贴切地运用音乐、片头、音效、现场录音等多种手段，大量使用孩子们自己的声音，增强了可听性和趣味性。留守儿童在收听时，既容易接受也不会产生听觉疲劳。