分享到人人
分享到QQ空間5、 創新教學內容——在原有教材基礎上創新
課本上已有的知識點固然重要，但是關注身邊新生事物、讓教學內容與時俱進也同樣不
可忽視。我們傳統的《新聞採與寫作》的課本上更多注重的是傳統媒體及其相關寫作方式。但是網絡時代的發展是極其迅速的。新媒體的不斷涌現，讓我們的課本來不及更新。於是，如何讓學生能及時跟上時代前進的腳步，老師則起了至關重要的作用。
南昌大學採寫課的老師就曾專門抽出時間講述網絡新聞、微博新聞、全媒體寫作等知識點。他的教案如《新聞學子投稿和實習的技術要領》、《“全媒體報道”之說》、《傳媒微博如果走向“專業”》、《記者採訪防拒十五策》、《微博新聞的特征及其採寫原則》等不僅實現了教學內容的創新，同時又使傳統的教學知識得到升華。
6、 專題講座—指點人生
比起一般的講座，專題講座對學生的益處是更大一些。本科生導師的專題講座很具有針對性，其中所涉及的內容與建議也更具有建設性。
如該校新聞系教師王衛明曾主持的《理想目標、專業方向、職業生涯規劃》、《新聞學子的見習與實習》、 等專題講座就是專門針對新聞學子所困惑的點展開的。不止相關班級學生會去聽講座，就連在校的研究生也會經常去光顧。
7、 將作業與投稿相結合—另類實戰
根據最新的投稿、比賽訊息制定作業，也是另一種“實戰”。對於新聞系的學生來說，很多時候“作品才是王道”。
2009年南昌大學新聞與傳播學系教師王衛明曾要求該校2009級新聞系學生寫傳播行為分析，並鼓勵積極投稿。結果，2009屆新聞系應蕊蕊同學寫的《中國農村傳播行為分析》被 《青年記者》雜志刊登了出來。此外，該系2008級學生許文超和李文清同學曾憑借《召廟北五台山市場營銷策劃案》在內蒙古赤峰一旅游公司面向全國征集景區市場營銷方案的活動中脫穎而出，在八個省區所投的20份策劃案中，最終憑借自己獨特的創意和扎實的調研拔得頭籌，成為具有參考價值的營銷方案，並贏得了2萬元的獎金。而這份方案的溯源則是南昌大學新聞與傳播學系教師劉西平在他主講的《營銷實務傳播》課上給大家布置的課程實習作業。
二、 充分利用好校園媒體，並加強校外實踐
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。因此，實踐對於檢驗所學是很重要的。而我們這裡所說的實踐主要分為校內實踐和校外實踐。
對於校內實踐而言，校報、校內雜志、校內門戶新聞網站無疑是新聞系學生很好的實踐基地。據了解，國內的本科院校幾乎都會有相關的學生組織。這些學生組織每年都會得到學校所給予的鼓勵和資助。雖然校園這個平台無法和社會這個大舞台相媲美。但是對於新聞初學者來說也是很有必要的。所謂的“從小事做起，從基礎做起”便是這個道理。
南昌大學作為國內很早開設新聞學專業的院校，在學生組織這一塊也相對比較齊全和完善。不過雖然各個學生媒體都是做校園新聞與宣傳這一塊，但是各個組織都會有自己的偏重點。如南昌大學記者團是由學校黨委宣傳部領導的，圍繞學校黨委中心工作展開宣傳，主要負責校報這一塊﹔南昌大學學生通訊社則是在校學工處領導下的組織，主要負責校內新聞的採寫，其中比較有影響力的便是《昌大學生》這份雜志。而南昌大學家園網作為一個門戶網站則同樣助力於學校的宣傳工作。此外，還有各個社團下面分支出的宣傳部門等都是離不開新聞的採訪與寫作的。雖然相關組織都會有各自的指導老師，但是很大程度上，都是靠學生工作的。很多參與過這些組織的學生在進入媒體工作時比那些沒在社團鍛煉過的學生上手要快很多。這也是為什麼現在很多的招聘單位在招錄新聞人才時越來越重視社團經歷的原因。
而校外實踐則是指在媒體實習。當然，這不僅僅局限於畢業實習。
據了解，南昌大學新聞系的很多學生從大一開始就利用寒暑假在媒體實習。他們有的是通過毛遂自薦進入媒體學習，有的則是通過老師、學長學姐的推薦獲得實習機會。這種實踐對更好地認識新聞行業從而更快的融入新聞行業是極其必要的。當然，自發產生這種行為的學生畢竟是少數，因為還是會有很多人僅僅把畢業實習當成是理所應當。因此，學校和老師一定程度上的提點和建議對於很多學生來說是很必要的。很多時候就是這樣，老師給予更多的重視，學生自然就會給予更多的關注。
在媒介實踐與校內實踐最大的不同就是接觸面更廣，而與課內學習相比就是能接觸到新聞第一線。隻有真真切切的接觸，才會對新聞有感覺。很多學生在實習期間都會和學校老師保持聯系，遇到難題就能得到老師的提點和幫助。不難發現，新聞業已經呈現出一個趨勢：那就是媒體行業越來越降低了對新聞人才的學歷要求，轉而越發重視新聞人才的實習經歷和實習成果。例如，南昌大學2008級新聞系學生張力、沈念祖、胡飛軍等同學就曾在大學期間不斷在各大媒體實習，他們在本科階段發表的稿件數很大。而正是這份在實習期所積累下的寶貴經驗最終幫助他們順利進入了相關媒體崗位工作。
 |  |
