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分享到QQ空間三、利用學科競賽加強對實踐的指導
參加學科競賽可以說是對學生學習成果的一個重要檢驗，同時也是加強師生互動的一個重要機會。
教師可以想辦法激起學生參與比賽的興趣。然后，再對其作品進行點評和指導。或者是老師與學生一起構思，亦可以從旁協助學生完成創意和想法。學生隻有在不斷的實踐中才能發現自己的不足，也隻要在清楚得認清自己的不足后，才能針對性的彌補自身的不足。理論指導實踐，實踐反過來也會豐富理論。而且，這種有目的性的實踐對學生來說無疑是一種動力。因為學生會覺得終於能把學的東西用上去了。這比日常完成老師布置的作業來的有勁很多。
據了解，南昌大學新聞傳播學系主要是分三個方向：新聞學、廣播電視新聞學和廣告學方向。歷年來，都有專門的老師指導學生參加專業相關比賽。譬如，新聞方向的有《全國大學生優秀論文評選》大賽、各類期刊雜志征稿等﹔廣播電視方向的則有主持人風採大賽、DV大賽、攝影攝像方面相關賽事等﹔廣告方向的主要是學院獎和大學生廣告大賽。
下面簡單拿大廣賽為例。大廣賽可以說是廣告學專業學生了解最多的賽事了。每年在比賽前，南昌大學新聞與傳播學系的教師曾光就會結合前人的諸多作品以及個人參與的經驗引導學生思考。再將學生領進門之后，曾老師更多扮演的是指點迷津的角色了。很多學生由於經驗不夠豐富，經常會遇到各種困難。譬如，有的學生雖然很有有創意但是沒有技術支持，有些學生的想法比較學生氣，但是如果適當改善也是可好好利用的。在這些情況下，老師的指導往往是具有建設性意義的。同時，這也是一個教學相長的過程，而且也有助於增加師生間的感情。
四、充分利用校友及業界資源，增加學生實習就業的可能性。
可以說，很多時候校友資源是評價一個學校一個學科綜合實力的重要標准。校友資源對於在校學生來說是極其寶貴的資源。因此，必須加強與校友之間的聯系，增加與校友之間溝通的平台。
1、 邀請前輩來課堂講課
大學教授多傾向於理論研究，缺少實踐，這在中國教育界是普遍存在的現象。因此，如果單靠課堂教學，學生們隻能被理論包圍。而且理論多半比較枯燥，學生的學習熱情不會很高。但是如果有實戰者根據自己的實際經驗理論聯合實際的話，教學質量會得到很大提高，學生也會更感興趣。這相比單純聽老師講課會有更多益處。因此，將實踐經歷帶入課堂，結合實例進行理論教學這種模式能夠促進學生對所學知識的吸收。
南昌大學的新聞採訪寫作課程曾多次邀請嘉賓來到課堂。其中既有資深媒體人如李菁瑩、黃利明，也有杰出校友如沈德森，還有學生的師兄師姐等。通過他們的親身講述，學生對新聞這個行業會有更多的認識，對在日后實踐中可能存在的問題也會有更多的理解。周邊人的親身講述肯定是要比紙上談兵更具有說服力的。
2、 建立更多的校友溝通平台
與國內眾多新聞院校相比，南昌大學新聞系的歷史也算是比較悠久。每年從南昌大學畢業的學生都紛紛在各個報社找到了自己的位置。出於同校情誼，他們往往也很願意幫助自己的學弟學妹，加強自身與學校的聯系。
例如，南昌大學新聞系畢業的學生都建立了QQ群。如昌大新聞人-廣州群、昌大新聞人-北京群等。且在校的學生也可以申請加入，裡面常常有招聘實習或招聘記者的料。這其中很多都是在官方網站上看不到的。因此，如何及時的把握住資源就成了新聞學生必須思考的事情。實踐証明，往往很主動的學生都會獲得很好的實習機會。這不隻因為他們自身有這個能力，更重要的是有這個機遇。而機遇來自哪兒，來自校友！
五、在實踐中存在的困難
當然，創新的道路總是充滿坎坷的。這對於加強新聞實踐教學亦是如此。
筆者認為，其中主要存在兩個問題。
一是安全問題。譬如，學生在校期間出外實習、學生課內時間被老師要求出外採訪等這些目前都是不被家長和校方贊同的。家長擔心孩子的安全，學校也怕學生出事，因此都會對這一塊管的很嚴。自然，很多時候，即便有想法，任課老師也隻能作罷。因此，為了更好地加強新聞實踐，筆者建議採取免責聲明。即與學生家長簽署協議：在學校和老師正常控制和指導的前提下，學生如果出事，家長應不予以追究。
二是費用問題。新聞行業的實習不同於其他行業的實習。很多時候學生必須自己承擔所有的實習費用。不可否認，這給寒門學子造成了很大的障礙。很多時候，即便有實習的想法或者得到很不錯的實踐機會，但是考慮到費用問題很多學生都隻好作罷。鑒於這種狀況，筆者建議學校能夠通過各種辦法給予學生適當的資助。比如說通過利用校友所捐助的款項建立專項基金，或者是學校各種組織通過拉贊助的收入等。（作者系南昌大學新聞與傳播學系研究生）
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