從受眾心理淺議兒童動漫傳播

【摘要】隨著時代發展，兒童受眾接觸動漫非常普遍，受眾的需求日益多樣化。本文主要通過研究兒童受眾的心理特征，以及動漫對兒童的影響來探討動漫傳播措施，滿足兒童的需求，提高傳播效果。

【關鍵詞】受眾﹔兒童﹔動漫﹔傳播效果

媒體發達的今天動漫深入到孩子的生活中，電視、書籍、網絡、手機上都是動漫的聲影，潛移默化地影響著兒童的思想、心態與行為。一個基本的傳播過程有傳者、信息、媒介和受眾構成要素。受眾按照自己的興趣積極尋求各種信息，來滿足自己的信息需要。受眾對於接收到的外來信息有選擇地接觸、理解和記憶。動漫傳播中受眾地位的重要性日益顯現。

一、動漫傳播受眾

“動漫”一詞1996年以前在中國大陸並沒有出現。1998年第一家動漫資訊雜志《動漫時代（ANIME COMIC TIME）》推廣了“動漫”一詞。早期的動畫片是為成人制作的，后來動畫片傳播過程中發現孩子們對動畫片這種形式十分青睞，之后動畫片的觀眾多為兒童。動漫是通過各種表現技法和制作使一些有或無生命的東西適當夸張，或擬人化使物人格化，賦予其人類的感情、動作，或將架空的場景加以設計，使其真實化。

受眾指的是信息傳播的接收者，“包括報刊和書籍的讀者、廣播的聽眾、電影電視的觀眾、網民。受眾從宏觀上來看是一個巨大的集合體，從微觀上來看又體現為具有豐富的社會多樣性的人”。﹝1﹞動漫傳播的對象大多數是兒童，但不局限於兒童，還應擴大到引導兒童接觸動漫的家長以及老師。動漫傳播受眾即指動漫作品的接受者，指動漫作品的兒童觀眾、讀者和網民等。動漫傳播兒童受眾人數眾多、規模巨大、年齡不等，廣泛分布於不同地方。另外，兒童具有復雜性的特點，不同兒童周圍的家長和老師，教育背景差異導致不同的文化層次，職業也有差異，對兒童的不同引導導致兒童具有不同的動漫接觸的心理需求。

二、兒童受眾接觸動漫的心理特征分析

研究受眾的需求對提高傳播效果具有積極重要的影響。分析兒童受眾的心理特征對於提高動漫傳播效果，對考察兒童的素質教育有重要的價值。兒童接觸動漫的心理表現主要有如下特征：

兒童接觸動漫表現出好奇、認知心理。兒童好奇，對萬事萬物充滿好奇心，同時思想比較簡單，喜歡故事，具有探索求知的欲望。好奇心理，心理學中也稱作“直接興趣”，“即用不著再加啟發、說明，人們自然就會關注和感興趣的一種心理趨向。凡是第一次出現的、罕見的、反常的或突然發生、強烈變化的事物，人們容易感興趣，產生好奇﹔一好奇，便又引起注意的心理活動，從而悉心去觀察與探究這些事物”。﹝2﹞好奇心理是受眾的普遍需求，也是本能需求。兒童有著強烈的求知欲，尤其是老師和家長希望兒童接觸動漫后，能夠有心得體會，心靈上有所收獲，達到娛樂和教育的目的。如《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片，片中沒有任何說教，貫穿始終的是輕鬆、嬉戲、娛樂，羊村中的一群羊與灰太狼之間的斗爭，喜羊羊的機智和各種奇思妙想，使兒童在輕鬆傳播中了解勇敢與團結協作，體會了做人的道理。

兒童接觸動漫表現出想象及幻想心理。英國著名兒童文學家、理論家J•托爾金的“第二世界”理論對分析認識兒童的理解能力有所啟發。他認為，“幻想是人類的自然活動，幻想的物力能把我們帶到現實看不見的另一個世界去做不平凡的旅行。在那裡，人類的一切夢想都不難實現，任何在現實生活中不可能的事，在第二世界中也能當做事實來體驗。按照無限的形象和豐富的表現創造出來的第二世界，比我們所居住的第一世界還准確、還真實，能夠窺視到人生幽微深處”。﹝3﹞兒童眼中第二世界的一切變化和夸張都是可能或合理存在的。在兒童的學習和思維發展中想象力具有重要的作用，兒童理解與感受到的世界，就是一個現實與幻想融合在一起的世界。當他們遇到不明白、不理解的事物時，常按照自己的幻想和想象去解釋、去理解。

兒童天然的游戲、娛樂心理。兒童在生活中喜歡捉迷藏、嬉戲打鬧著玩、扮家家，或模仿大人做各種各樣的事情，這是兒童的游戲天性。娛樂是人追求快樂、緩解生存壓力的一種天性。動漫是一種綜合現代藝術門類，是當代社會人類尋求精神解脫的產物，兒童由於喜歡游戲娛樂，不喜歡一本正經、板著面孔一味說教、枯燥乏味的動漫，而喜歡富於幽默感、內容斑斕多彩的卡通片。

兒童樂於交往的心理。社會交往於每個人都是必須的。交往是人的整個社會生活的重要組成部分，交往需要是個體願意與他人接近、互惠並發展友誼的需要。兒童與人和物的交往也構成了他們的基本生活。班圖拉認為兒童通過強化和模仿從而學得與同伴的交往，即兒童看到了其他兒童的交往行為並從中受到了啟發，自己也逐漸開始了與同伴交往。﹝4﹞電視機網絡高度普及的今天，加之城市化進程中鋼筋水泥建筑和“鴿子窩”式的居住環境使得兒童的交往對象、交往時間和空間逐漸缺失﹝4﹞，兒童有交朋友的欲望，樂於通過動漫了解同齡人，參與同齡人的交往。

三、動漫傳播對兒童的影響

因為兒童的心理特征和動漫本身的屬性及特征，使得動漫易被兒童普遍接受和喜愛，對兒童心理成長和交往活動發揮著或積極或消極的影響。

動漫對兒童積極的影響。第一，動漫傳播可以滿足孩子的認知欲望。動漫作品選材來源於生活，動漫形象往往個性鮮明、表情豐富，故事情節巧妙，有助於激起兒童的強烈興趣，便於培養兒童的認知能力。兒童在接觸動漫的過程中還能學習到很多生活常識和科普知識，而且傳播方式輕鬆生動，易於接受，能夠滿足孩子的求知欲。大部分動漫作品是通過表現與受眾年齡、性格、處境相仿的主人公通過不懈的努力而獲得成功，兒童在欣賞的同時受到感染，容易養成積極樂觀的品行，動漫傳播起到了一定的教育作用。第二，動漫傳播可以激發孩子的想象力。動漫作品中的故事情節、人物造型設計、場景設計一般都充滿了奇思妙想。例如《貓和老鼠》中情節設計生動有趣，湯姆與杰瑞之間的心理描寫通過詼諧的語言和夸張的表情表現出來，通過生動的情節把現實中貓和老鼠之間冷冰冰的關系改成既有對立又有溫情的畫面。動漫作品不拘一格的特點對兒童想象力的開發非常有益。動漫形象符合兒童的年齡特點和認知水平，對他們的視覺和心理能產生一定的震撼力，能激發他們的創造思維和想象空間。第三，動漫傳播可以給孩子帶來娛樂。尤其是美國和日本的動畫作品以其詼諧幽默的敘事風格，精良的畫面制作而受到廣大青少年的喜愛。[5]兒童被緊張的學業壓得喘不過氣時，動漫成為緩解壓力的一個途徑。滑稽、幽默是兒童動漫的基本要素之一，動漫用優美的畫風、柔和的音樂、簡單感人的故事來為那些在現實生活中有壓力的兒童進行心理安慰，兒童動漫的耳濡目染，模仿動畫裡的人物，自我得到快樂，兒童感受到愉快后獲得心理滿足，壓力感也隨之消失。第四，動漫傳播可以幫助兒童發展社會交往能力。不少動漫作品具有教育價值，充滿了很多關於孩子之間相互交往的知識，孩子接觸后會對他們產生影響，動漫形象提供交往參照，可以增強兒童交往方面的知識，為兒童的社會交往提供可以參考的范例。另外兒童的社會交往對象主要是同伴，孩子在一起互相交談他們看的動漫，未接觸過相關動漫的兒童就融入不到他們的交往中，動漫成為兒童交往的橋梁。

動漫對兒童的消極影響。動漫傳播可能影響兒童的身體發育和心理的健康成長。一方面，電視電腦都具有一定的輻射，兒童長時間接觸動漫可能使視力下降，長時間坐姿不端正不利於孩子的身體健康。另一方面，動漫制作品質有好有壞，兒童識別能力低下，接觸了不良動漫作品中的暴力、色情、迷信、反動內容，會毒害兒童的精神。動漫書中包含的色情、暴力及同性戀內容嚴重影響兒童心理健康，甚至會嚴重危害未成年人的人格培養。動漫傳播可能導致兒童對人生的認識膚淺。動漫作品多數為了取悅兒童，具有幽默輕鬆詼諧的特點，內容選材較少涉及嚴肅的內容，接觸動漫讓兒童誤以為感官的刺激為娛樂，誤導他們走入歧途。動漫傳播可能導致兒童沉迷於動漫的虛擬而產生模仿行為。部分兒童沉迷動漫作品，脫離現實，不願面對現實，迷戀虛幻，沉浸在動漫的虛幻世界中。兒童模仿動漫打斗的暴力動作，模仿喜愛動漫人物的語言和行為。動漫作為一種精神文化產品，對兒童的控制是看不見摸不著的，動漫傳播可能阻礙兒童社會交往的發展。兒童長時間收看動畫片失去了很多與實際生活接觸的機會，不關心周圍事物不接觸同伴，在一定程度上會影響兒童的語言表達能力，阻礙兒童的社會交往。沉迷於動漫會加重兒童人際交往緊張，形成惡性循環，導致交往障礙。

四、改善我國動漫傳播效果的建議

動漫傳播應該在了解兒童自身的特點下對動漫的優點大力發揚，而將其缺點改正。

提高動漫傳播的效果，尊重兒童的心理特征。根據兒童發展心理學有關知識，幼兒階段的孩子游戲、娛樂心理最為強烈，他們對周圍的事物充滿無限興趣，但有限的生活經驗使幼兒思維帶有明顯的具體性和直觀性，動漫傳播形象以動物為主，情節設計單純，故事簡單，語言簡短、色彩明亮。如《喜羊羊與灰太狼》的受眾策略之一是針對幼齡兒童，內容不走簡單說教、寓教於樂的模式，摒棄了紛繁的故事情節和人物關系。兒童期孩子求知欲望加強，抽象思維逐步形成，能做簡單的推理，對人開始有強烈興趣。動漫創作要求人物形象適當夸張、故事情節可以曲折生動，添加點戰斗、武打更能吸引到小觀眾。過渡期孩子心理上有半兒童半青年的特點，伴隨著身體發育的逐漸成熟，他們渴望獨立，希望自己快快長大成人，他們的求知欲望更加旺盛，主張打抱不平。動漫人物造型應該優美，故事情節應該驚險、刺激，內容應該正義戰勝邪惡、富有哲理。優秀的動漫作品不僅應給兒童受眾帶來愉悅，更應該觸動兒童，因此動漫作品的創作者和傳播者都應該以兒童的視角、興趣去審視動漫，找到兒童的需要，從而制作傳播更多更好的能促進未成年人身心健康的優秀動漫作品。

提高動漫傳播效果，創意傳播動漫，吸引兒童受眾。好的動漫作品具有故事精彩、角色塑造個性幽默、富有想象力等特征，體現動畫的特性，幽默、夸張，給兒童帶來想象力和快樂。好的動漫作品的傳播效果要通過有效的傳播來實現。動漫電視播出是動漫傳播的主要方式，隨時可以觀看的傳播趨勢已日顯優勢，動漫網上傳播、手機傳播也很普遍。創意傳播要求動漫在數字傳播環境下，主動把握受眾變化，理解目標兒童的特征，有效地接觸到他們，注重營銷傳播。動漫創意傳播強調跟新的技術結合在一起，通過人的智慧和技術的結合，吸引兒童受眾，實現傳播接觸。比如手機動漫的出現和發展，拓寬了動漫傳播的廣度和深度。

提高動漫傳播效果，加強兒童受眾的引導。《關於進一步規范電視動畫片播出管理的通知》中限制電視境外動畫片的播放時間，堵是否能保護中國孩子的健康成長呢？動漫可以借鑒韓國和日本的做法進行內容分級傳播，哪些時段播出什麼，媒體播出根據具體的級別類型來針對性地傳播。媒體、社會和家長相互配合，幫助兒童選片，引導兒童接受合適的動漫傳播。將兒童的接收狀況看成是未來選材的出發點，認真研究受眾的心理特征，提高動漫傳播的針對性，使其更加適合受眾的需要，增強動漫傳播效果。

（本文為江西省教育“十二五”科學規劃2011年課題，《動漫傳播對培養兒童社會交往能力的應用研究》資助成果，項目編號：11YB038）

（作者單位：江西理工大學文法學院）

參考文獻：

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﹝2﹞張艷榮.淺析大眾傳媒的受眾心理﹝J﹞.青海師專學報，2004（6）.

﹝3﹞鐘遠波.兒童動畫受眾群體淺析﹝J﹞.美術大觀，2008（1）.

﹝4﹞張博.論幼兒交往生活的缺失﹝J﹞.南京師范大學學報：社會科學版，2000（6）.

﹝5﹞張慷，郝月.適合我國市場的動畫產業鏈分析[J].新聞愛好者，2012（１上）.