有聲語言的表達技巧——重音

房艷凡?

2013年04月08日13:27 來源：今傳媒手機看新聞

摘要：有聲語言傳達著自身的魅力，停連、重音、語氣、節奏是語言表達的外部技巧，情景再現、對象感、內在語構成了其內部技巧，本文將論述有聲語言的外部表達技巧之一——重音，並著重分析重音的分類、重音的強調方法，對於播音員主持人來說，隻有掌握了語言表達技巧，才能更好得傳情達意。

關鍵詞：播音﹔有聲語言﹔重音

播音是播音員在話筒前的有聲語言的創作活動，但絕不是個人的隨意的言語活動。在對稿件進行二度創作的過程中，也不是從文字到有聲語言的簡單對應過程，播音員必須進行“有思維”的創作，也就是說必須通過自己的話將稿件的精神實質說清楚、講透徹。要想把每篇稿件、每期節目的目的傳達正確，就需要播音員准確得運用重音技巧來展現稿件的要旨。如果一句話的重音傳達錯誤，那整句話的意思就不明確，有時候錯誤的信息甚至會誤導受眾，傳媒的輿論引導作用也將產生偏差。因此，作為黨和政府的喉舌——播音員主持人，必須掌握重音的表達方法，提高傳播效率、引導正確輿論。

一、重音的內涵

重音是什麼？很多人從字面意思上將重音理解為在有聲語言中加重聲音處理，這是非常片面和錯誤的。中國播音學泰斗張頌教授給出了這樣的解釋：“一篇稿件，是由許多表達獨立意思蘊含一定感情的語句組成的，語句中的詞或詞組並不處於完全並列、同等重要的地位，其中，有的重要些，有的次要些。對那些重要的、主要的詞或詞組，播音時，要著重強調一下。一邊突出地、明晰地表達出具體的語言目的和具體的思想感情。我們著重強調的詞或詞組，就是重音。[1]”

根據張頌教授給重音下的定義，以及在教學過程中學生出現的問題。我們得知：重音存在的單位是語句，一句話中語句意思體現最為清楚的詞和詞語就是這句話的重音，語句目的不同，重音的強調也就不同﹔重音不同於詞的輕重格式﹔重音不等於重讀。

二、重音的分類

按照重音在語句中的位置可以把重音歸結成十種類型：

1.並列性重音。在段落、語句中，有並列關系的詞或短語，這些詞在段落中通常是地位平等地呈現。在有聲語言表達中我們需要顯示出它們之間的並列關系。從而確定這次詞是並列性重音。

例：一個夏天，太陽暖暖地照著，海在很遠的地方奔騰怒吼，綠葉在樹枝上颯颯地響。

在這句話中，有兩組並列性重音，第一組是：“太陽、海、綠葉”，第二組是：“照著、奔騰怒吼、颯颯地響”。經過對整篇文章的分析可以清楚得知道這句話是環境描寫，也是故事發生的起始。那麼經比較第二組詞語必然是主要重音，一經突出就把“太陽、海、綠葉”限定在“夏天”獨有的景象當中。播讀中，在第一組並列性重音的地方用並列性停連的方法停頓，在第二組並列性重音的地方用符合上下文環境的語氣加起強調突出，整句話的意味便展現出來了。

2.對比性重音。在對照式結構明顯的句子中，通過對兩種或者兩種以上的事物的比較、對照，使事物的特征表現得更突出，形象更鮮明，這時需要對比性重音。

例：駱駝很高，羊很矮。駱駝說：“長得高多好啊！”羊說：“不對，長得矮才好呢”。

這句話中有兩個對比性重音：高、矮，說的是兩種動物對於自身特點的自滿和吹噓。高、矮本身就是一組相反的字，用在句子中就是一種對比的作用。而在此句中，出現了兩次高、矮的對比，經過分析，“駱駝高、羊很矮”這句話只是敘述，其中的“高、矮”並不需要強調，關鍵是駱駝和羊說的話中“高、矮”才是重中之重。同時在這句話中“駱駝”和“羊”是屬於並列性重音。

3.呼應性重音。揭示上下文呼應關系，使文章層次清楚，結構完整。有一呼一應和多呼多應，又分為問答式呼應和分合式呼應。

（1）問答式呼應性重音

例：他還有一個美名，叫什麼呢，叫“老抱子”。

他可能有許多美名，但是這句話要突出的是“還有一個名字叫老抱子”，所以，“還”是呼，“老抱子”是應。

（2）分合式呼應性重音

例：他當過演員，在大學裡教過書，還干了幾天電工。

這句話中“他”是呼，后面的“演員、教書、電工”是應，而且“他”是領起部分，后面分別說明了他干過的職業。當然這些職業屬於並列的成分。從停連的角度來說也屬於分合性停連，在“他”處停，同時強調呼應性重音。

4.遞進性重音。

（1）連續性重音

例：竹籬的那邊是兩家很精巧的華美的洋房。籬畔的落葉樹和長青樹，都悠然自得地顯出入畫的青姿。平坦的淡黃的草園，修飾得淺黑的園徑，就好像一副很貴重的獸毯一樣敷陳在洋房的下面。

郭沫若的《亭子中間》的這一小段，是空間場景的描寫，根據空間的變化，就有了連續性重音的出現。“竹籬、洋房、落葉樹、長青樹、草園、園徑”這些重音的突出讓一副立體畫展現在了聽眾面前。

（2）聯珠性重音