談“校法四例”在英語教輔報紙中的運用【2】

三、具體運用

下面以2013∼2014學年《高一外研》第6期為例，說明如何運用這四種校法進行校對。

（一）對校法

1.將第6期校樣與原稿的文字、圖表內容進行對照、校核，以保証校樣上的各個欄目的內容與原稿相符，沒有漏排的內容。校對時可以將原稿放在校樣旁，先看原稿，再看校樣，逐字逐句進行校對。核對完某一個欄目的某一段就在原稿上做標記，以此類推核對完整期的內容。

2.對於聽力試題及聽力材料的校對適合“讀校”，即直接播放已經錄制完成的錄音進行校核。

3.對於原稿上標注調用某版報紙的內容，如核對上期答案、答案標題、所有答案序號是否連續時可採用“點校”的方法，即將原報樣折疊成四、五行一折后放在需校對的校樣相應的文字或圖表上進行校對，這樣做可不至於竄行。

4.參考上一期定稿內容校對報紙的報頭（報名、學年、版別、期數、總期數、出版日期、郵發代號、報紙標識（中國馳名商標、注冊商標?、吉祥物）、國內統一刊號、網址）、報眉（學年、期數、版別及代碼、版數、Book X Unit X同步輔導/同步評估）、報底（定價、彩色或套色、磁帶數、X開X版、印刷地址、廣告經營許可証號等）所刊登的內容。5.核對廣告、公告是否與定稿內容一致。

（二）本校法

確保校樣內容與原稿內容一致后，則要從校樣的前后表述內容、單詞拼寫、格式體例等角度進行校對。

1.內容方面：如統一本期中的專有名詞（人名、地名）、計量單位、英式美式英語單詞拼寫（如defense-defence，organisation-organization）、漢語用字（其他—其它）、解析體例（意為—表示，題意—句意）等。

2.格式、體例方面：如統一橫線長度、字體字號、中英文標點符號﹔解決統行、倒版后的竄文、竄行、竄段問題、有無壓字、空格、縮進等。

3.校對報紙的出版日期、期數、總期數、欄目名、導讀內容、轉文銜接、答案提示等。

4.本期試題注意分值、做題說明、所有序號連續、ABCD重復、習題提示答案及刊登位置是否一致、作者署名、難易度標識、下轉X版、上接X版正確、圖表位置與提示語一致、寫作中的詞數要求和范文一致、試題與解析一一對應、是否有重稿。

本校法要求校對對於稿件必須有一個全面深入的了解和研究，它考驗的是校對的記憶力，這就要求校對對於整期的每一個細節都能清楚地把握。當碰到專有名詞較多、不易記憶的校稿，（如閱讀理解C篇中，出現了專有名詞La Fille Mal Gardee， Lisette，Madame Simone多次）時，可以做一個專有名詞對照表，每當遇到相關內容，就檢驗一下對照表，以防拼寫錯誤。

（三）他校法

1.當核實輔導類語法內容（如講解“冠詞的用法”）是否正確科學時，要使用高級權威工具書進行核實，如薄冰的《高級英語語法》、張道真的《實用英語語法》、趙振才的《英語常見問題解答大詞典》等。

2.對單詞、短語的講解校對時要參考《牛津高階英漢雙解詞典》，《麥克米倫高階英漢雙解詞典》、《柯林斯COBUILD高級英漢雙解詞典》、《現代英語用法詞典》、《英語搭配大詞典》、《英漢大詞典》、《朗文當代英語大辭典》及電子版的CAMBRIDGE Advanced Learner’s Dictionary, Oxford Advanced Learner’s Dictionary, Collins COBUILD Dictionary, LONGMAN Dictionary of Contemporary English等。

3.對文中的習語、數據、術語、公式、日期、地點及譯名校對時，也要核對相關工具書及網絡。核對引文(如名人名言)時，可以借助網絡查詢出處，然后核對書面權威版本，核對時不僅要核對引號內的文字是否正確，還要考慮相關段落內容是否准確。

4.解決繁體字、異體字、生造簡化字等問題，使用《現代漢語詞典》按規范要求予以糾正。

5.核實高考題時，需核實各省份高考考題圖片格式上的內容。

6.核實單元檢測題標題與教材標題一致、所出單項填空題是否為本單元的詞匯、語法、交際重點、所出閱讀理解是否與本單元話題相關。

7.通過網絡考証所提供的圖片的真實性，如第6期D篇閱讀理解介紹Gregor Mendel，校樣上給出了他的照片，應該借助網絡核對該照片是否為他本人。

（四）理校法

當無工具書可參考時就需要校對運用自己掌握的知識，通過推理分析，對原稿中存在的差錯作出判斷，並提出疑問，和編輯共同商討解決。

1.從輔導講解的正確性和試題（單選、完形、閱讀）設置的合理性方面提出疑問。

2.在校對圖文是否一致時，就不能僅僅通過對校法，來看圖是否和原稿一樣，還要通過閱讀文章內容判斷是否圖文一致。

3.校對寫作類稿件時要看寫作情景設置是否有英語交際的必要性、表達是否地道，這些較高層次的要求就需要校對深入推敲原稿。

當然在實際校對時，我們可能會在某一校次側重使用某一種校對方法，而在下一校次綜合運用幾種方法進行校對。比如在對校時，應把重點放在比照上，一般不要去做他校和理校。又如在本校時發現了矛盾，首先要對校，查查原稿，以排除錄排錯誤，如果不是錄排錯誤，再用其他校法。