農林類高校校報在農業新聞傳播中的功能芻議

摘 要：在當今這個校園廣播、校園電視、網絡乃至時髦的微博、微信在當今各大高校的宣傳陣營中橫行的時代，高校校報因為它的多重功能，依舊處在不能取代也無法取代的地位，尤其是農林類高校，校報的功能更是舉足輕重，農林類高校的校報為中國的農業、農村、農民貢獻著自己的力量。

關鍵詞：高校校報﹔農林類高校﹔功能

雖然校園廣播、校園電視、網絡乃至時髦的微博、微信在當今各大高校的宣傳陣營中橫行，但是高校校報因為它的多重功能，一直處在不能取代也無法取代的地位。

一、高校校報的基本功能

高校校報一般是由各高校黨委宣傳部主辦，代表各高校黨委和行政部門喉舌的機關報，高校校報的傳播主導者是各高校黨委，傳播對象是高校的師生、家長、主管部門及其他關心高校發展的社會大眾。分析高校校報傳播中的傳播者與受傳者之間的關系會發現，高校校報的受眾不是特定的受眾群，受傳者接受信息是十分隨意自由的，而不是有強制性的，因此在傳播過程中傳播者一般難以得到受眾及時並且完整的反饋。

作為高校校報這樣的大眾傳播主體與其他大眾傳播媒體有著很大的區別[1]，它產生於高校內部，通常情況下，校報工作者的人事關系屬於高校內部成員，部門組成和高校其他各部門一樣都從屬於高校組織架構，各高校負責給予校報的工作運轉資金，同時高校宣傳部門和高校黨委還負責對每一期校報的傳播內容進行監督審查，審查的原因一是由於校報是高校黨委和行政部門的喉舌，二是校報還有很大一部分閱讀受眾是高校的外部公眾，校報代表著高校的形象，所以每期校報都要經過嚴格的內容審查。與此同時，高校校報在思想政治教育方面和科技信息傳播等方面也同樣有著舉足輕重的作用。

眾所周知，人類的傳播活動有大眾傳播、組織傳播、人際傳播、人內傳播等類型，因此可以說，各個高校的校報都是集大眾傳播和組織傳播功能於一體的多功能傳播載體。傳播學中，拉斯韋爾認為，大眾傳播具有三大功能，分別是環境監視、社會協調和社會遺產傳承。賴特提出大眾傳播具有環境監視、解釋與規定、社會化及提供娛樂等功能。其中，賴特的“社會化”與拉斯韋爾的“社會遺產傳承”所指的功能一樣，都是對學校教育功能以及校園新聞事件的一種記錄和傳承。組織傳播是通過信息的交互將信息各部分聯接成一個有機整體，以此保証終極組織目標的實現，它既能有效連接組織內部的信息溝通，又成為與外部信息交流的橋梁。高校校報的宣傳形式、宣傳目的和宣傳內容絕大多數體現了組織傳播的特點[2]。

作為大眾傳播與組織傳播相互影響作用之下的高校校報，它的功能就表現為大眾傳播和組織傳播兩種傳播類型功能的“交集”。