《放牛班的春天》與《地球上的星星》藝術審美比較【3】

四、愛的交響：情感交融的心靈之音

音樂，作為電影語言的一種，在影片中起著創造情感體驗、展現環境氛圍、調整敘事節奏等作用。

《放牛班的春天》中不同的片段採用不同的配樂，每一個段落都有一首完整的插曲，這些插曲根據影片的情緒氛圍不斷變化，既相互獨立又統一於影片，對應影片情節的發展。片中所用樂曲總體上都是優美柔緩的，在敘事的發展中隨著馬修老師和學生們感情的融洽，音樂由一開始的沉重悲傷逐漸歡快明朗起來。這些音樂是孩子們心中的聲音，明媚歡快的音樂象征著他們健康成長的心靈。

《地球上的星星》中的音樂大都以歌曲的形式出現，前半部分大都採用童聲獨唱的方式，猶如伊桑的內心獨白﹔后半部分則是用男聲獨唱的方式來表現，如尼克老師出場時、智障兒童表演節目時、尼克老師去伊桑家家訪的路上等場景中，都是配以歌曲，這些歌曲不僅反應了該片的主題，還起著烘托氣氛的作用，正如歌曲中所唱的那樣“孩子們是地球上的小星星……”

總之，盡管兩部影片各有特色，但二者的主題是一樣的：一位好的老師用自己的力量去打開學生的心扉，給他們帶來最美的春天。值得一提的是，《放牛班的春天》的導演斯托夫•巴哈蒂和《地球上的星星》的導演阿米爾•汗都不是科班出身的導演，一個原是出類拔萃的古典吉他手，一個是印度實力派演員，這兩部影片都是他們執導的第一部作品，而且都獲得了很好的成績。

（作者簡介：石群，女，湖南大學新聞傳播與影視藝術學院碩士研究生，主要從事影視文化傳播研究﹔何春耕，男，湖南大學新聞傳播與影視藝術學院教授，博士生導師，博士，主要從事影視文化傳播、傳媒與文化產業研究。）

參考文獻：

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[3] (美)悉德?菲爾德著.鮑玉珩,鐘大豐譯.電影劇本寫作基礎[M].北京:中國電影出版社,2002.