高校電視台學生節目現狀分析與建設策略【4】

（2）校園學生節目長遠發展出現困難

節目制作周期較長，節目播出的周期性難以保証，且節目質量參差不齊。

選拔培養計劃需分部門。就目前該高校電視台參與制作學生其負責內容繁雜，部門分工不夠明確，專業能力結合不強，理論聯系實際的效果不佳。筆者建議，針對能力需求，篩選相關才能同學，並且針對部門設置合理的培養計劃，有計劃有針對性的培養人才。高校電視台作為校園實踐重要機構，一方面是相關專業學生的專業實踐能力培養，另一方面是其他專業學生的校園實踐。讓學生運用所學知識，發揮個人才能，豐富節目內容，提高節目質量，幫助校園學生節目得到更好的發展。

團隊管理困難，節目制作效率待提高。結合該高校的發展情況，還存在學生版塊工作效率不高的問題。造成這個問題的一部分因素來源管理機制不成熟。任務分部門布置到位，明確任務及責任是進行有效管理的要素之一。制定相關的管理制度，涉及實踐的要求、實施、保障、評估等方面，明確職責范圍，確保團隊工作的順利開展。同時，工作效率不高，一方面是學生節目開設的經驗不足，制度管理均待完善。另一方面參與節目制作的學生工作時間的機動性較大，不利於整個團隊的管理。筆者建議進行選拔人員技術能力是重要的考核要求，同時在工作時間的調配方面也需作為考慮的因素之一。總而言之，自由的創作環境，富有彈性的管理制度，明確的分工定位，以及管理者與學生的充分交流更有利於節目的管理與制作。

三、高校電視台學生節目建設策略

縱觀全國各大高校，優秀的高校電視台屈指可數。大部分高校電視台設置的傳統校園節目由於缺少對師生需求的關注與分析，節目效果不佳，也使得高校電視台在師生間的關注度和影響力都有所下降。高校電視台健康有益的發展，學生節目的作用不容小覷。參考調查資料和分析結果，筆者總結出如下建設策略：

（一）節目內容定位

高校校園電視台的成立本是服務於教育[3]，電視台應該要充分發揮其推送功能，將對學生的學習以及身心發展有益的節目提供給學生。大學生善於從對現象的分析中把握實際的本質，總結出規律，認識事物的能力較強。這就要求學生節目內容要有深度或有充足信息量，盡量少地表面敘述，而應追求思辨性和哲理性。結合高校電視台的功能與大學生群體的需求，學生節目首先要求是積極健康有利於學生身心發展的內容。

要充分考慮學生群體的需求，做他們感興趣、喜歡看的節目。根據調查顯示，學生較為關注三類內容分別是趣味性強的、對個人未來發展有指導性作用的、校內外重要事件新鮮資訊。以學生感興趣的話題為題材做專題節目是學生節目的一個發展方向。

（二）節目形式策劃

據調查顯示，學生對於節目形式持較為開放性態度，沒有過多的要求。但是，調查還是發現了學生較為喜愛的節目類型，比如娛樂資訊節目和校園熱點新聞節目。前一種節目趣味性較強，后一種則更要求內容的時新性和開放性。兩者都具有豐富的信息量，由此也可以看出學生團體對於信息多樣性和開放性的要求，這符合大學生團體的特點。節目形式雖然不存在太大的限制，但是要注意形式的靈活性不要過於死板，而影響節目效果。

例如節目可以採取“紀實+採訪”的形式，以紀實報道為主，其間穿插幾個採訪片段作為階段性總結，紀實畫面有畫外音作解說。學生節目也是電視節目，要注意媒體語言的運用。同時由於受眾主要是學生團體，語言的風格與傳統節目不同，營造輕鬆愉快的節目氛圍。