論專業主義與新聞精神的雙向培育

【摘要】理論與實踐相結合，作為一個基本的教學理念，一直貫穿於新聞教學中的理論與實務課程之中。在當今新聞實務課程的教學中，如何跳出傳統的教學理念，既要避免堆砌案例，又要貼近當下﹔既要體現實務課程的應用性，又要避免實務課程的工具性。分析21世紀初新聞系學生的群體特征和大數據環境下新聞媒介的行業特征，新聞實務課程的教學效果應該體現為三點：第一，培養學生的新聞精神，建立對新聞動手寫作的興趣﹔第二，幫助學生掌握基本的新聞實務技能，即採寫編評的寫作方法﹔第三，引發學生獨立思考和反思的能力。

【關鍵詞】新聞實務﹔新聞理論﹔大數據﹔新聞精神﹔專業主義

引言

“我覺得在今天所有的不合理的現象之中，教育，尤其是大學教育，是最不合理的。”這是聞一多先生在《八年來的回憶與感想》一文中的感慨，其中，透露出聞一多先生對西南聯大執教經歷的一種思考與反省。對於大學教育的參與者，無論在任何歷史時期、任何社會環境中，都需要我們具有一種自省與反思的意識。

一、新聞實務課堂教學的培養目標

新聞實務課程的採、寫、編、評，較之新聞理論課程，看似生趣盎然。一方面，用案例說話的課堂教學方式與當今社會中的新聞現象關聯密切，體現出了教學的社會貼近性﹔另一方面，大量的案例教學內容，對於學生而言，呈現出較強的吸引力和趣味性，因而可以達到比較好的教學效果。但是，在不斷變化的社會和媒介環境下，“看起來很美”的新聞實務課程教學究竟培養了什麼樣的新聞學生？這些學生，是否可以從容地面對當代紛繁龐雜的信息和變化萬千的社會表象，睿智地抓住事物的本質，將信息轉化為新聞，從而自信地從事新聞傳媒這個信息傳播的工作？這兩個簡單的問題，恰恰是考量當今新聞實務課程教學效果的重要指標，同時，也是新聞實務課程教師思考其教學意義的主要參考依據。

1.當代大學生的新特點

當代新聞學教學所面對的學生群體，出生於20世紀90年代初期，他們是與中國信息化社會共同成長起來的一代人，在他們身上，既具有傳統新聞系學生的特性，同時，更呈現出了當代大學生的新特點。綜合看來，主要表現為三個特征：第一，沒有受過專業新聞訓練。這是與過去新聞系學生唯一相似的一個特點。第二，信息量巨大，獲取信息渠道多元。第三，憂患意識強，具有強烈的務實性。基於這三點，我們不難發現，當信息不再匱乏、信息傳播渠道不再單一、學生與社會的接觸程度遠高於之前任何一個時期的時候，作為教師所面對的就不再是一個個的個體需求，而是整合了大量信息的群體質疑。

從教學的角度來看，問題主要在於：第一，雖然這是一群沒有接受過專業新聞訓練的學生，但由於他們的信息量巨大，並且長期浸染在傳統媒體與新媒體高度開放的新聞傳播環境中，對新聞已經形成了一定的感性認識和自行判斷能力。因此，既具有一定的可塑性，同時也具有相當的質疑性。第二，新聞屬性的變化，“人人皆是新聞傳播者”的社會觀念，使新聞系學生從一進校門就開始對未來的職業生涯充滿了“不安全感”。特別是在如今媒體格局不斷變化的環境下，曾經在新聞教科書中赫赫有名、為我們搭建起了對新聞傳媒認知的那些西方著名大報正逐個經歷著神話的破滅。“自2008年國際金融危機發生以來，號稱老牌報業大國的英國就已有70%的地方報紙倒閉，80多家報紙紛紛裁員和‘瘦身’。”[1]“同年12月，美國報業巨頭麥克拉奇報業公司宣布裁減1600個工作崗位，裁員比例高達15%。”[2]“2009年，美國著名報紙《華盛頓郵報》也進行了全面收縮，裁員40%，並關閉了芝加哥、洛杉磯、紐約等所有記者站”[3]，一時間報業幾乎成了減薪、裁員的代名詞。同年，150歲的《洛基山新聞報》(Rocky Mountain News)宣布倒閉，在該報最后一期中，該報體育記者戴夫·克裡格寫道：“我直到現在仍然不知道，一份擁有20萬訂戶以及數十萬網絡讀者的報紙怎麼會挺不過去……這不是我們的錯誤，是行業模式出了問題，誰能來改變這個行業模式？”這一切發生得如此突然，學界對傳媒業動蕩現象的探討尚未成型，業界的“關門”聲卻此起彼伏﹔西方報業的巨大地震還在那邊繼續，我們身邊的《新聞晚報》就在宣布2014年1月1日正式停刊。與此同時，新媒體正在以迅猛之勢展現令人眼花繚亂的景觀，如微博、微信以“定制新聞”的推送模式一改過去人們獲取新聞的傳統方式，就像一位《紐約客》雜志新媒體領域的專家所稱，“我不再看報紙了，因為重要的訊息總會先找到我”。從Facebook、Twitter的朋友推送中獲得新聞消息已經成為社交網站在新聞傳播速度和覆蓋面上搶佔傳統專業媒體的優勢之一。再如，始創於2005年打出了“第一份互聯網報紙”口號的《赫芬頓郵報》（The Huffington Post），作為美國當前影響力最大的政治類新聞博客網站，“在線媒體團隊中除了傳統的記者、編輯以外，還新設了用戶體驗設計師、流量編輯、產品經理等互聯網公司的常規職位”[4]。

如今的新聞傳播業，從傳播內容到傳播方式，從記者被大幅裁員到新興職位的設立……這些翻天覆地的變化對年輕的新聞系學生來說，倉促且模糊，必然導致他們在課堂中對一些能夠安身立命的物質需求的強烈渴望，這種迫切需求在急功近利的心態下就變成了對技能最簡單的需要。