新媒體環境下我國大學生媒介素養教育研究【4】

四、針對新媒體環境下我國大學生媒介素養存在問題的解決措施

為了提升我國大學生的媒介素養，針對新媒體環境下大學生媒介素養存在問題，汲取外國先進的媒介素養教育成功經驗，我們可以嘗試從以下幾個方面著手：

（一）學校方面

1.開設媒介素養教育課程，建設高素質媒介素養教育隊伍。媒介素養是一個新的課題。目前為止，我國的媒介素養教育實踐經驗還未完全找出一條適合本國國情的道路來。大學生對於媒介素養這一名詞既熟悉又陌生，對於媒介素養教育學科的涵義也缺乏較為理性的認識。在大學教育中導入媒介素養教育課程，結合各高校的優勢力量，是解決大學生媒介素養問題最有效、最科學的方法之一。高校在課程的設置上，可以專門的開設實踐性課程與多元理論性教育課程相結合的模式。並且，學校還可以通過舉辦相關講座、辯論會等活動那個形式促使大學生樹立正確的新媒體觀念。

2.營造媒介教育氛圍，進行媒介素養宣傳。媒介素養要進入校園，融入到大學生的生活中，還要一個大家認識和認可的過程。因此，大學校園應充分利用自身傳播知識和文化的優勢，加大對媒介素養宣傳力度。校園廣播、電視台、報紙、期刊、社團等都是校園媒介素養宣傳的輿論陣地，它們作為在校學生的精神環境，對大學生有著不可替代的潛移默化的影響。所以，加強校園媒介素養宣傳，就要形成全方位的校園輿論環境，利用各種媒介形式和手段，營造良好的媒介教育氛圍。

3.充分利用大學校園資源，增加媒介認知。調查顯示，很大一部分的大學生較少參與到媒介信息的制作與發布中，這無疑給媒介工作蒙上了一層神秘的面紗。傳媒作為一種合理存在並蒸蒸日上的事物，它的內容和靈魂在大學生當今的生活中是無孔不入的。大學校園有著各式各樣的教育、學習工具。校報、校園廣播電台、電視台、校園微博等都是大學生可以接觸並參與其中的媒介資源。高校應充分鼓勵大學生利用校園媒介資源，如：建立校園校報編輯室，讓學生親自去採集、編輯、制作和發布信息﹔開設校園微博，建立校園微博管理委員會，讓學生參與微博的創造、傳播和管理的一系列過程中。