淺析少兒電視節目編導應以兒童為本【2】

二、基於“兒童為本”視角下編導應注意的問題

（一）主觀意識

很多少兒電視節目的編導在設計節目的時候忽視了兒童的生理以及心理特性，沒有重視兒童的獨立人格以及和兒童間的交流。在少兒節目中主持人通常是在台上講而兒童則是在台下認真的聽，就算是在採訪當中，我們也發現兒童的言語脫離了實際，和兒童的年齡特點不符合，這往往就是節目進行前特意安排的，也就是說兒童的言語行為都是在大人的安排下完成的。這種格式化的少兒節目使得兒童和實際的生活產生了距離，越來越多的兒童也就不愛觀看這些節目了，最終導致少兒節目本來的目的無法實現。少兒電視節目的對象既然是少兒，那麼節目就應該體現出童趣味、童心等等，要深入的了解兒童的心理，考慮兒童的需要，而不是以成人的思維或者語言來設計節目。

對於這些問題的存在，編導在設計時應該從主觀上形成“真實和理解”的意識。編導和兒童之間應該坦誠交流，增加彼此之間的感情，接受雙方的合作，理解兒童的觀點和看法。除了形成主觀上的意識外，還應該堅持科學的合理原則：堅持人格的獨立，不能因為對象是兒童而絲毫的不經意﹔堅持嚴格要求，尊重兒童，以正確的導向對兒童提出目標﹔堅持以教師的榜樣呵護兒童。編導主觀上做好這些就會制作出受歡迎的節目。

（二）對象意識

編導的對象意識是指編導要認識節目的主體對象，加強節目中理論的研究，同時也要貼近兒童生活。例如，少兒節目主持人在和兒童交流時應該蹲下來和兒童在一個水平線上。和兒童經常性的交流才能了解兒童的情感，掌握兒童所需，把編導為中心變為以兒童為中心。這樣才能避免少兒節目過於成人化。在設計兒童節目時，可以和教師以及家長進行溝通，和專家進行交談，聽取兒童的意見，這樣設計出來的節目才會使得兒童既能從中獲得樂趣，也能獲得知識，這在節目中是十分重要的。

（三）邏輯意識

少兒電視節目的編導思維要具有邏輯性，同時編導還應該具有豐富的知識，編導對於各個領域的知識都要有所了解，或者說是編導應該成為每個領域的半個專家，對這些領域的知識能夠理解和吸收[2]。通過邏輯性說明、講清少兒知識，編導還應對節目和觀眾負責，策劃出更多的高水平少兒節目。

三、編導以“兒童為本”設計節目建議

（一）根據收視率調整節目內容

兒童偏好於具有感官刺激的節目，如果節目沒有特點太單一，兒童對節目也就沒有興趣。因此，編導應該對節目進行調整，創新節目，擯棄傳統的套路，使得兒童節目更加的具有娛樂和教育意義[3]。編導應該對少兒節目的內容加以調整，在市場調查的基礎上從兒童的心理和行為出發進行調整。在網絡時代，兒童的知識可以說是豐富的，他們的興趣也不斷地增加，而要滿足學生的興趣求知，編導就要有較強的組織能力，有較寬的知識面，以此在節目中讓學生獲得更多知識，滿足兒童的渴望。另外，兒童的心理形式是變化的，少兒電視節目在調整的時候要有創造性，滿足兒童多變的口味。編導還可以在節目中設計多種風格和創意的節目，推動兒童的健康發展。

（二）節目題材突出兒童特點

兒童的愛好和成年人的愛好是不一樣的，編導在策劃節目的時候要以兒童特點為主。因為成年人和兒童愛好不同，在策劃節目時就不能把成人的意識帶到節目中。在策劃的過程中，編導要了解兒童需求，以兒童的心聲為策劃的對象，這樣就有利於把兒童的計劃納入到節目策劃中，也會讓兒童知道自己在節目中的地位，還有利於培養兒童的主體意識。

（三）加強節目互動性

少兒電視節目具有參與性，這種參與性強調兒童誠實的品行和態度，這些就意味著兒童能夠做出自己的判斷。如果節目一味的為兒童做出決定，沒有尊重兒童，那麼兒童根據自己情況做出判斷的潛能就會得不到發揮。相反，在節目中積極的鼓勵兒童參與到節目中去，那麼他們就能夠獨立思考。我國的少兒節目中缺乏互動性是一個長久的問題，嚴重的阻礙了兒童節目的發展，也是使得節目不受歡迎的一個最大的原因。兒童節目要辦好就要考慮到兒童的參與以及其參與的形式，應該為兒童提供更多的參與媒介的機會，實現兒童節目的傳播效果。

（四）以啟蒙作為主要環節

兒童有很強的好奇心，而他們的價值觀以及人生觀還處於一個十分模糊的階段，在這個階段他們有很強的吸收水平，能夠輕易的接受新的事物，學習的能力也高。如果在節目中重視兒童的德育教育，培養兒童的品德無疑是一個很好的辦法。通過傳統的方式教育通常會使得兒童覺得這些教育很枯燥，而在節目中，以各種類型的形式加以教育效果會更好。編導在策劃的時候就要從兒童的心理出發，了解兒童心理知識，針對不同年齡段的兒童通過不同形式進行教育。例如，節目可以通過童話故事轉換成活動的方式，讓兒童在充滿趣味的娛樂活動中學習。

（五）提高編導素質

編導是節目的關鍵人物，也是節目的領軍，對於整個節目的制作起著決定性的作用[4]。所以，編導的素質和能力對於少兒節目也是有直接的影響的，其能力的高低涉及到節目是否能有效的實施，以及節目的水平。編導在策劃節目中的每一個程序時要對每個人的位置查好，找准定位，充分發揮個人的能力。同時，編導要不斷地提高和發展自己，學會和兒童溝通，了解兒童心理，這樣做出的節目才貼近兒童。

四、結 論

在電視少兒節目策劃中，編導一定要重視兒童，尊重兒童，要能在節目中讓兒童的天性充分的表現出來，使得兒童節目真正的具有兒童的味道。在節目中，兒童要發揮自己的思維和想象力，說自己想說，做自己所想的[5]。對於整個兒童節目的每一個細節，編導都要加以重視，時刻記住兒童節目的“主體”是兒童，遵循以兒童為本的理念。從以上的分析可以看出，編導的工作是艱難而巨大的，要促進我國少兒電視節目的發展，編導的作用也是不可忽視的。

參考文獻：

[1] 梁新輝.以怎樣的視角反映少兒生活——淺談少兒節目的編導[J].新聞實踐,2008(9).

[2] 王若霆,趙揚.樹立兒童為本理念 提高節目品質——以中央電視台《智慧樹》為例[J].中國廣播電視學刊,2011(6).

[3] 孟潔,田甜.淺談我國少兒電視節目的發展——從《大風車》到《飯沒了秀》[J].新聞世界,2016(2).

[4] 姜俏.試論少兒節目主持人的角色意識與角色定位——以央視少兒頻道節目主持人為例[J].中國兒童文化,2008(00).

[5] 唐薇.少兒電視資訊欄目實踐的觀察與探索——以福建少兒頻道《棒棒微播報》為例[J].東南傳播,2013(6).